《念奴娇 赤壁怀古》课件 统编版高中语文必修上册.pptxVIP

念奴娇·赤壁怀古

苏轼;

【学习目标】1、通过朗读感受苏词的豪放风格。2、

通过朗读、利用注释、品读诗句掌握诗人渴望为国效

力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”

的思想感情。

3、通过品读诗句、合作探究掌握词中写景、咏史、抒

情相结合的手法。

4、背诵全词。;

一、你眼中的苏轼;

遇见苏轼旷世全才，样样精通

苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉山人(今四川眉山

县),北宋时期文学家，唐宋八大家之一(韩愈、柳宗

元、苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩)与父苏洵、弟苏辙合称为“三苏”。

诗歌方面和黄庭坚并称“苏黄”,词方面和辛弃疾并称;

苏轼66岁去世，一生中有32

年遭贬谪。这首词是他因“乌台诗案”出狱后被派往黄州，名义上是团练副使，其实要受地方官员的监督管制，形同囚犯。那时已45岁。;

乌台诗案???生于元丰二年(1079年),时御史何正臣等上表

弹劾苏轼，奏苏轼移知湖州到任后谢恩的上表中，用语暗藏讥刺朝政，随后又牵连出大量苏轼诗文为证。这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。据《汉书·薛宣朱博传》记载，御史台中有柏树，野乌鸦数千栖居其上，故称御史台为“乌台”,亦称“柏台”。“乌台诗案”由此得名。;

苏轼思想比较复杂，在政治上

他坚守儒家人世的精神，在生活上较多地采取庄禅旷达的态度，儒、释、道三家思想圆润地化为苏轼的精神血脉，成为他在各种境遇下的精神支撑。;

豪放派

以苏轼、辛弃疾为代表;

婉约派写景，铺叙细腻，曲尽其形，且

辞藻华美，抒情委婉含蓄。;

景;

①念奴娇词牌名，“念奴”是唐代一位著名歌伎，因其音调高亢，遂取为调名，此调宜于抒写豪迈感情。

②“赤壁”即赤鼻矶，在今湖北黄冈；

③“怀古”即追念古代人物或历史事件，常用作词题、诗题。;

五、整体感知

(一)咏史怀古诗

怀古诗，怀古诗往往是由作者眼中所见之景，;

常见标题;

常见情感;

1.所描写的古人、往事是怎样的。(写了什么景什么人什么事)

2.为什么要写这个古人这段往事，诗人在诗中表现出什么情感态度。(表了什么情感态度)

3.这种情感态度用什么方法表达。(用了什么方法技巧)

咏史怀古诗结构：临古地——思故人——忆其

事——抒己志;

比喻拟人反问夸张借代设问用典双关

借景抒情、托物言志、借古讽今、对比、反衬、象征、想象、化用典故、比兴、烘托、渲染、动静结合、虚实结合

描写描写角度绘景感官：视、听、味、嗅

正面：白描、渲染、细节、动静

描写手法

侧面：烘托、衬托、虚实

抒情1.借景抒情触景生情融情入景情景交融

2.借事抒情

间接抒情..志(喻、鉴、伤)今

5.借典抒情

整体安排：先总后分、先景后情、层层深入

开头部分：奠定基调、开门见山、总领全诗

引出下文(铺垫下文、埋下伏笔)

中间部分：承上启下(过渡)前后照应

结尾部分：卒章显志、以景结情、首尾照应;

六、诵读感知;

三国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。江山/

liǎoguān

遥想/公瑾/当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇/纶巾，谈

qiánghuá.fà

笑间，樯橹/灰飞/烟灭。故国/神游，多情/应笑/我，早生/华发。

边读边思考概括本词上阙与下阙主要内容?;

上阙写游赤壁所见之景，

下阙缅怀古人，抒发人生感慨。;

七、深入探究;

上阙学习;

指长江旧时军队营垒的遗迹

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三

字公瑾，孙权军中指挥赤壁大战的将领

国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起干堆雪。江山如画，一

时多少豪杰。

长江之水滚滚不断向东流去，滔滔巨浪淘尽千古英雄人物。

那旧营垒的西边，人们说那就是三国时周郎大破曹兵的赤壁。

岸边乱石林立，像要刺破天空，惊人的巨浪拍击着江岸，激起的

浪花好似千万堆白雪。

雄壮的江山奇丽如图画，一时间涌现出多少英雄豪杰。;

联想

大江千古风流人物

滚滚东去的长江——滔滔历史长河

(具象、有形)(抽象、无形)

意境开阔，气象恢弘;

2.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这句词写的江水有

什么特点?此句在文中有什么作用?

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”;

3.“大江东去，浪淘尽，千古风