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XX县五井镇XX小学

德育主题班会感悟课程工作实施方案

为有效落实立德树人根本任务，进一步加强和改进我校德育工作,构建全面完备的德育课程体系，全面深入推进德育主题班会感悟课程实施,制定本方案。

一、任务目标

通过积极建构德育课程体系，根据德育主题设计活动，借助班会育人载体，让学生体验活动，随笔写作，感悟事理，升华思想，变“说教”为“感悟”，达成自我教育的目标，建立起我校德育工作新常态。

1.课程建构目标：融合道德与法治、语文、心理健康教育等学科中的德育元素，确立系列德育主题，围绕主题，科学设计活动，建构有实效成体系的德育校本课程，让德育在校园落地生根。

2.学生发展目标：有理想追求、有家国情怀、有责任担当，德才兼备，德智体美劳全面和谐发展的社会主义事业接班人。

3.教师发展目标：坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养广博学识、勤修仁爱之心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引领者。

4.学校发展目标：教育理念先进，管理规范和谐，课程结构完善，课堂优质高效，教师学高身正，学生发展全面，育人特色鲜明，社会群众满意。

二、实施原则

1.德育工作课程化。发挥好课程对育人的积极引导作用，依托德育课程化，推动德育目标、内容等真正落实于教育教学实践，取得预期育人效果。

2.德育课程校本化。德育目标的确定，内容、活动的选择要充分考虑和体现校情与学情，确保针对性、实效性。

3.德育内容系统化。将国家课程纲要育人目标与学校育人目标、思政等学科素养目标进行整合并分解细化，按层级主题进行整理，将零散活动加以整合，使德育内容成体系。

4.德育形式活动化。从说教式走向活动体验式，以活动为德育载体，让学生充分参与，加深体验与感悟，并将感悟转化为随笔文字，引发对生活的思考、觉醒，实现思想的升华。

5.德育实施主体化。突出班会课、思政课、语文课等科目的育人功能，明确班主任、思政教师、语文教师等为德育课程施教的主体责任人。将思政课、语文课中的德育元素与班会融合，将德育校本课程内容落实到主题班会、思政课和语文课堂上。

6.德育实施常态化。将德育课程纳入学校课表，让德育课程在校园落地、在课堂生根，打造相关活动有机配合、各学科教育自觉迁移渗透的全环境立德树人新局面。

三、课程模型

主题班会感悟课程模型主要有体验式、视听式、研学式、学访式、探究式、认知式、思辨式等。在遵循教育教学规律的基础上，打造体验互动课堂，在参与的过程中主动感悟。体验式课程模型以课堂活动为载体，通过做一做、说一说、写一写、展一展四个主要环节，实现学生动手、动心、动笔、动情的水到渠成。

1.做一做（15分钟左右）。用体验调动学生的积极性和参与度，活动难易适中，或游戏、或手工、或劳动，引领学生全员参与，有点有面，做到“人人都体验、人人能感悟”。

2.说一说（5分钟左右）。目的在于激活思维，互受启发。交流内容由浅到深，逐步升华，允许出现不同的声音，引导学生表达自我，说出内心感受，尊重学生原生态感悟和创新思维。

3.写一写（35分钟左右）。通过回顾、思考活动过程，书写自身体验感受，“我手写我口、我手写我心”，倡导师生同写。

4.展一展（15分钟左右）。组内传阅交流，学生齐参与、共分享，确定小组代表作品。班内展示交流，学生主动展示与他人推荐展示相结合，教师适时展示下水文。

四、推进步骤

1.成立德育主题班会感悟课程领导小组。

XX小学德育主题班会感悟课程领导小组

组长：陈光海

副组长：王德成史学刚

成员：董曼曼刘玮玮尹雯雯高彬

高华霞郑群张钰婷张本荣

2.课型学习阶段（2024年9月—2025年3月）。借鉴九山初中、实验二小等实践经验，借助已有的课程资源实施德育主题班会常规课型学标、达标行动，引导学校授课教师尽快掌握主题班会感悟课的基本流程和操作技巧，提高德育主题班会感悟课程实施能力。

3.课程建构阶段（2025年4月—2025年8月）。根据学校实际和育人文化定位，建构契合学生实际、育人主题鲜明、内容层级递进的校本化德育课程体系，德育主题班会感悟课程排入班级课程表，定时常态化全面开设。

4.育人文化建设阶段（2025年9月—）。学校在德育主题班会课程基础上，进一步拓宽德育课程建设，丰富育人课程内容，如随笔写作育人课程、学科德育课程、德育实践活动课程、环境育人课程、家校协同育人课程等，构建全方位育人课程体系，建构学校特色育人文化。

五、工作任务

1.制定实施方案。学校根据县级方案要求，结合本校实际，成立由学校主要负责同志任组长的工作领导小组，统筹德育课程落实、课堂模式改革等工作，指导制定适合校情、学情的实施方案。

2.成立研修工作室。学校组织教学、德育或其他科室，在语文、道德与法治等老师及班主任队伍中，遴选专业水平高、业