苏教版一年级数学上册《数数比比》公开课教案.docxVIP

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趣味游戏让数感生根

——《数数比比》教学设计

【教学内容】

苏教版数学一年级上册第3—4页“数数比比”。

【学情分析】

学生在学习数数比比这部分内容之前,知道生活中物体数量是有多少的，数量的多少是可以比较的经验。但是,这种经验很零散,主要是通过观察进行大概的判断，没有上升到方法层面上。

【教材解析】

“数数比比”是围绕数量及其多少展开的游戏活动,侧重引导学生在游戏中初步感受数和物的对应关系,知道数量是有多少的，数量的多少是可以比较的。第一部分“拿拿画画”，通过“报数拿球”游戏，学生能够体会数量的多少是可以用数来表示，数可以一个一个地数出来；“报数拿球”的规则和“报数画图”是相似的，一人报数,其他三人听数在纸上画图,画好后互相看一看、数一数,看画出的个数与所报的数是否相同。通过游戏,学生将进一步丰富对数的实际含义的认识,积累数数的经验。第二部分“数数摆摆”，这个游戏意在让学生初步感受物体的数量不会因其排列方式的改变而变化，无论花片以怎样的方式排列，无论以怎样的顺序数数，其结果不变，从而渗透计数公理。同时,游戏过程还有助于激发学生的想象力。第三部分“画画比比”，通过游戏，学生不仅能丰富对数所表示的数量多少的认识，而且能够积累比较数量多少的方法经验，为将来学习数与运算的知识提供支持。

【设计思想】

本节课的内容，是计量单位个数的比较，更是培养学生数感的基础。因此，在本节课的设计中重点初步了解数量的多少，感受数与物的对应，引导学生学会与他人合作开展游戏活动，理解并遵守游戏的规则，激发学习数学的兴趣。

【教学目标】

1.使学生通过游戏活动,体验用1—10各数表示相应物体的个数,尝试用拿一拿、画一画、摆一摆等多种形式表示10以内的数,初步了解数量的多少。

2.使学生在游戏中培养有条理地观察的习惯,初步感受数与物的对应,培养初步的数感和推理意识。

3.使学生通过游戏初步感受数学与生活的紧密联系,激发学习数学的兴趣,积极参与数学学习活动,愿意和同伴分享交流。

【教学重点】

初步了解数量的多少，感受数与物的对应。

【教学难点】

引导学生学会与他人合作开展游戏活动，理解并遵守游戏的规则，激发学习数学的兴趣。

【资源与工具】

课件、颜色不同的小球花、花片、学生每人准备纸和彩笔。

【教学过程】

拿拿画画，激发兴趣

1.报数拿球。

谈话：小朋友们,你们在幼儿园里一定玩过很多游戏吧！咱们今天也来玩几个。游戏：第一个游戏是报数拿球。

出示教科书第3页上相关的活动场景图。

提问：你能看懂他们是怎么做游戏的吗？哪个小朋友来说一说？

生：这个游戏和数有关,报的数是几就拿几个球。

追问：他们分别都拿好了吗？

讨论：要玩好游戏,需要制定游戏规则，你们想制定怎样的规则？试着讨论一下。

经过大家的讨论，我们确定了这样的游戏规则：

1人报数，其余3人听数拿球。

拿对一次得一颗星，比比谁得到的星最多。

4人轮流玩。

生在小组里玩一玩这个游戏吧

【设计意图】从学生熟悉的游戏引入新课学习，有利于激发学生对数学学习的兴趣。在游戏的过程中不仅要让学生学会有条理地观察和思考,而且要让他们明确游戏制定的玩法和相应的游戏规则，形成良好的游戏秩序。通过游戏，引导学生经历数数的过程，初步感悟对应的思想，突出游戏中的数学元素。

2.报数画图。

谈话：第二个游戏是报数画图。

出示教科书第3页下半部分的情境图。

要求：图片上的这几个小朋友在干什么呢?说说你的发现。

学生回答。

生1：一个人报“3”，另外三个人在画。

生2：有的画了3个圆圈，有的画了3只小鸟，还有的准备画3只小兔。.生3：画的物体的个数都是3。

追问：你觉得穿着黄色衣服的小女孩画完了吗？为什么？

学生观察发现后交流。

生：穿黄色衣服的小女孩还没有画完。

生2：报的数是几，就要对应的画出几只小兔。

生3：画好1只鸟，还差2只。

要求：

1.你们能按照“报数拿球”的游戏规则，继续做“报数画图”的游戏吗？

2.学生分组开展游戏后,组织讨论：你们小组分别报了哪几个数？

3.小组同学分别画了什么？哪个小朋友得到的五角星最多？是怎样比出来的？在小组里玩一玩这个游戏吧，教师巡视指导。

教师对活动中各组的具体表现进行以鼓励为主的简单评价。

【设计意图】报数画图的游戏，让学生根据指定的数画图形或图案，再次感悟数与物的对应关系，激发创新意识。通过引导学生观察还没有画完的图，体会数量的多少。鼓励学生自主开展游戏，选择合适的实物图，有助于学生积累游戏经验，关注学生的个性化思考，增强学生规则意识。

数数摆摆，直观感受数

谈话：第三个游戏是数数摆摆。

1.数一数。

提问：你能数出10个花片吗？把你数出的10个花片摞在一起，看看有多高。学生各自从学具盒里拿出10个相同颜色的花片。

同桌互相检查，看拿对了没有。

让学生一起