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“五让”调动学生学习主观能动性
〔摘要〕传统的课堂教学以教师和书本为中心，强调教师的“教”，忽视了学生的“学”。因此，学生参与教学活动的机会少，主动性、积极性难以发挥。他们在课堂上只是“带来个耳朵”，这就很不符合认知规律，甚至封杀了学生学习的主观能动性。本文参考《义务教育科学课程标准（2022年版）》，从激发学生的学习兴趣，让学生多观察、多操作、主动提出问题、学会剖析疑难和自己归纳总结等方面，谈谈在科学教学中如何调动学生学习的主观能动性，以提高学生的科学核心素养。
〔关键词〕小学科学；学习；主观能动性
在传统的科学课堂上，教师往往实行一言堂，或以边演示实验边讲解为主，提问也多是无效的一问一答。
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