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大学英语课课程设计三篇

教案一：学术英语听力与口语——校园生活场景

课题名称

校园场景英语：听力理解与口语表达的双向提升

一、教学目标

知识与技能目标

掌握校园场景核心词汇（registration,deadline,seminar,thesis）

能识别听力材料中的语音现象（连读、弱读、重音位置）

学会运用观点表达+例子支撑的口语结构描述校园生活

过程与方法目标

通过听力输入→信息整理→口语输出的闭环训练，提升听说衔接能力

运用3P教学法（Presentation-Practice-Production）强化场景应用

跨文化目标

理解中西大学校园文化差异（如学术诚信、小组合作模式）

二、教学重点与难点

重点：校园场景听力信息抓取与口语连贯表达

难点：听力中复杂信息的速记技巧与口语逻辑衔接

关键点：通过场景化任务实现听说技能迁移

三、教学方法

任务型教学法、角色扮演法、支架式教学法

四、教学过程

（一）情境导入：校园生活大富翁（10分钟）

图片讨论

展示中西大学校园图片（图书馆、实验室、社团活动），提问：Whatcampusactivitiesdoyoufindmostchallenging?Why?

播放校园广播片段（课程注册通知），引导学生捕捉关键词（deadline,coursecode,prerequisite）

词汇激活

分发校园场景词汇卡（如semester,transcript,advisor），学生分类粘贴至学术生活社交三栏

（二）课本讲解：听力材料分析（20分钟）

原文内容（选自《新视野大学英语听说教程》）

Hello,thisistheregistrationoffice.Thedeadlineforcourseselectionisapproaching.Pleasemakesuretocheckyourstudentportalforprerequisitecourses.Ifyouhaveanyquestions,contactyouracademicadvisorduringofficehours:MondaytoFriday,9amto5pm.

知识点解析：

语音现象：courseselection连读为/k??s??lek?n/，prerequisite重音在第二音节

功能句型：makesureto...表提醒，Ifyouhaveanyquestions...表建议

文化点：西方大学严格的课程先修制度（prerequisite）

听力策略训练

指导学生使用关键词速记法：用缩写记录deadline(D),advisor(Adr),portal(Ptl)

（三）技能训练：听说闭环活动（60分钟）

听力理解（20分钟）

播放学生与学术顾问的对话录音，完成表格：

问题类型

解决方案

时间节点

课程冲突

建议选修onlinecourse

Week4

复听时标注语音重读部分（如强调mustinYoumustmeettheprerequisite）

口语输出（40分钟）

句型支架：TheproblemIencounteredis...Itried...butitdidntwork.Finally,Iasked...andtheysuggested...

角色扮演：模拟学生向顾问咨询课程注册问题，要求包含至少3个校园场景词汇

（四）互动交流：听说难点会诊（15分钟）

问题1：如何处理听力中没听懂的单词？（预留5分钟讨论）

参考答案：①标记位置继续听，通过上下文推测含义②关注逻辑连接词（but,however）判断情感态度③重点抓取数字、专有名词等关键信息

问题2：口语表达时如何避免重复使用Ithink？（预留5分钟讨论）

参考答案：替换表达：

Itseemstomethat...

Frommyperspective...

Iminclinedtobelievethat...

五、教材分析

本课材料选自《新视野大学英语听说教程》校园生活单元，教材侧重场景词汇但缺乏语音细节解析。教学时需补充连读规则表，通过影子跟读（shadowing）训练语音感知，同时结合中国学生常遇到的课程注册问题，增强内容相关性。

六、作业设计

基础作业：

录制1分钟音频，描述一次校园生活挑战及解决过程

整理5组校园场景常用对话句式

拓展作业：采访一位留学生，记录中西校园生活差异，下节课用PPT汇报

七、结语

校园场景是大学英语应用的重要阵地