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《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》读书笔记

“如果老师的知识和能力不足，自己上课露怯，学生不会喜欢这样的老师；如果老师态度傲慢，爱摆架子，不善于跟学生交朋友，学生也不会喜欢这样的老师。”这是我在读《做一个学生喜欢的老师，我的为师之道》这本书时，作者提到的观点。我非常赞同。

这本书是于永正老师的为师之道，他以平实、简洁的语言，向我们讲述了一位教师对教育的思考、感悟，以及他的教育教学生涯。书中，于永正老师以其高尚的人格魅力，赢得了学生、家长和同事的敬仰和爱戴。其中最打动我的，是他与学生们相处的那些小事，我想也是这些学生喜欢他的原因。

那么，怎样做一个学生喜欢的老师呢？

一、用“实”与“真”去打造自己的专业形象。

在教育教学工作中，我们有时会遇到这样一种情况：同样一个班主任，不同的班级会有不同的反响，同一班级在不同的时候也会呈现出不同的色彩。为什么？原因是多方面的。我认为很重要的一点是老师和学生相处时的角色定位问题。师生之间的相处无非两种情况：一是老师在学生面前始终维护自己的权威地位；二是老师在与学生交往中渐渐失去权威地位。显然，只有第二种情况才是师生关系的最佳境界。在第二种情况下，学生不怕老师，更不崇尚权威，而是把老师当成他们中间的“一份子”，和他们一起快乐，一起苦恼。这也使我想起陶行知先生的名言：“教育是人类生活的根本，是国家社会的基石。”为了“办人们认为好的学校”，他曾形象地说：“教育是人类生活的根本，是国家社会的基石。”

二、让学生感受师爱。

说到师爱，我们这些当老师的人都会觉得它是多么深奥、多么神秘、多么伟大、多么高尚啊！可是在我们的教育生活中，它却是那么少见、那么稀有、那么浅薄、那么微妙。原因很简单：我们不要说有轰轰烈烈的师爱了，就连在平淡的教育日常生活中感受、寻找和积累浓浓的师生之情都没有做或者没做到。更让人焦虑的是我们在日常生活中非但没有去身体力行地体现师爱，甚至在很多场合还伤害着学生。

三、让学生感受学习生活的快乐。

学习是学生的主要生活内容，如果一个学生觉得学习生活是痛苦的，那么他就没有快乐可言。从这个意义上说，学生的学习生活首先应该是快乐的。那么怎样让学生感受到快乐呢？我认为关键在于我们要把学生当成“人”，一个具有鲜活生命的人。我们要帮助学生认识到学习是他们自己的事，不是给老师或家长学的；学习是为了将来的生活和事业，是为了实现自己的人生价值；学习是快乐的，充满乐趣的。学生不仅要做学习的主人，还要做生活的主人。所以作为教师的我们既要尊重学生的独立性、自主性，也要不断培养他们的自我意识、自主能力。引导他们从“小我”走向“大我”，从“小我”走向“大我”就是从关心自己到关心他人、关心集体、关心社会。而这个“关心”的过程就是对人生观、价值观的认知过程。让学生感受到学习的快乐、生活的快乐吧！

四、与学生一起活动。

课间十分钟是孩子们的自由天地。我也跟他们一样经常参与他们的活动：下棋、打球、跳绳、猜谜语等。有时我也会向他们请教：“这个字怎么念啊？”“这题怎么做呀？”这样一来学生们很快跟我打成一片。课间十分钟还是解决孩子们之间矛盾的好时机。孩子之间难免发生摩擦，如果处理不当就会引起打架斗殴。这时教师不能不管不问，也不能火冒三丈大声训斥。可以先把他们劝开，再采取个别谈话或让同学劝说的方式让他们冷静下来再处理。谈话时不要让他们站在教师的角度去想问题，要让他们站在对方的角度去考虑问题。这样才能达到教育的目的。此外还可以通过一些有趣的活动把孩子们紧密团结在一起。如：拔河比赛、接力赛等。让学生感受到老师是他们的朋友、伙伴。

一个老师的文化底蕴越积越厚重，“育人”才会有根基。“厚积而薄发”这本来就是一件水到渠成的事情，“不经一番寒彻骨,那得梅花扑鼻香”便是很好的例证。“博观而约取,厚积而薄发”它不断鼓励我为自己实现教师专业化不断去拼搏进取。“做有学问的教师,做有学识的教师,做有人格魅力的教师。”这也正是我们的不懈追求！