4.1.3-青春期2024-2025学年七年级下册生物同步说课稿（人教版）.docxVIP

4.1.3青春期2024-2025学年七年级下册生物同步说课稿（人教版）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：4.1.3青春期

今天我们这节课要学习的主题是青春期，这是人教版七年级下册生物教材中的一个重要章节。在这一章节中，我们会探讨青春期的生理和心理变化，以及如何正确面对和适应这些变化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：

青春期这个话题与学生们的日常生活息息相关，因此，他们对这个话题有一定的了解。在我们这节课的学习过程中，我们会将学生已有的知识作为基础，帮助他们更深入地理解青春期的生理和心理变化。

首先，我们会回顾学生已经学过的生物学知识，如人体结构、生殖系统等，这有助于他们更好地理解青春期生理变化的原因。其次，我们会结合学生生活中的实际案例，引导他们思考如何正确面对青春期的心理问题。通过这些联系，我们可以让学生在已有知识的基础上，形成更加完整和系统的青春期知识体系。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生科学探究能力，通过观察、实验等活动，引导学生对青春期的生理和心理变化进行探究；提升学生健康生活意识，使学生了解如何健康度过青春期，增强自我保护意识；增强学生沟通能力，通过小组讨论和分享，让学生学会与同学、家长沟通青春期问题；培养批判性思维能力，引导学生对青春期现象进行理性分析，形成自己的观点。

三、学情分析

在七年级下册的生物课程中，学生们正处于青春期这一关键时期。在这个阶段，他们的生理和心理都经历了显著的变化，这直接影响了他们的学习态度和行为习惯。

首先，从知识层面来看，学生们对人体的基本结构和生理功能有一定的了解，这为他们学习青春期知识奠定了基础。然而，由于青春期生理和心理变化的特殊性，学生们可能对某些现象感到困惑或羞于提问，这需要教师在课堂上营造一个开放、包容的学习氛围。

在能力方面，学生们已经具备了一定的观察能力和初步的实验操作技能，这有助于他们在学习青春期生理变化时进行实验探究。但同时，他们在分析问题和解决问题时可能还显得不够成熟，需要教师引导他们逐步形成科学思维。

素质方面，学生们在青春期可能会表现出情绪波动较大、自我意识增强等特点。这些变化可能会影响他们的学习专注度和课堂参与度。因此，教师需要关注学生的心理需求，提供适当的心理支持和指导。

行为习惯上，学生们在青春期可能更加注重个人形象和社交关系，这可能会分散他们在学习上的注意力。此外，由于青春期生理变化，部分学生可能会出现身体不适，这也需要教师在教学过程中给予关注。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择：针对本节课的教学目标和学生特点，我计划采用讲授法与讨论法相结合的教学方法。讲授法可以帮助学生快速了解青春期的基本知识，而讨论法则能激发学生的思考，促进他们表达自己的观点和疑问。

2.教学活动设计：为了让学生更深入地理解青春期的生理和心理变化，我将设计以下教学活动：

-角色扮演：让学生扮演不同年龄段的青少年，体验青春期的心理变化，增进对同龄人心理的理解。

-实验活动：通过简单的生理变化实验，如测量身高、体重等，让学生直观感受青春期的身体变化。

-游戏互动：设计一些与青春期相关的趣味游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

3.教学媒体使用：为了辅助教学，我将使用多媒体课件展示青春期生理和心理变化的图表、图片，以及相关的视频资料，以增强教学的直观性和趣味性。同时，我也会利用实物模型来展示人体结构的变化，让学生能够更直观地理解相关知识。

五、教学过程设计

教学过程设计如下，总用时约45分钟：

**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段青春期的成长故事视频，引导学生关注青春期生理和心理变化。

-用时：2分钟

2.**问题提出**：提出问题：“同学们，你们在成长过程中有没有遇到什么困惑？比如身体上的变化、心理上的波动等。”

-用时：1分钟

3.**小组讨论**：让学生以小组形式讨论，分享自己的经历和感受。

-用时：2分钟

**讲授新课（20分钟）**

1.**青春期生理变化**：

-讲解青春期的生理变化，包括身高增长、体重增加、声音变低、第二性征出现等。

-用时：5分钟

2.**青春期心理变化**：

-讲解青春期的心理变化，如情绪波动、自我意识增强、社交需求变化等。

-用时：5分钟

3.**青春期问题应对**：

-讲解如何正确面对和处理青春期问题，如情绪管理、人际交往、自我保护等。

-用时：5分钟

**巩固练习（10分钟）**

1.**案例分析**：提供几个青春期的典型案例，让学生分析并提出解决方案。

-用时：3分钟

2.**小组讨论**：分组讨论，让学生分享自己的应对策略和建议。