基于项目化学习的小学高年级英语单元整体教学设计研究.docxVIP

基于项目化学习的小学高年级英语单元整体教学设计研究.docx

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料,不作为权威性指导和指引,仅供参考
  1. 1、本文档共12页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

基于项目化学习的小学高年级英语单元整体教学设计研究三篇

教案一:Project-BasedLearning:CommunityHelpers

课题名称

社区小向导:用英语介绍身边的职业与公共服务

一、教学目标

语言知识目标

掌握职业词汇:teacher,doctor,policeman,firefighter,librarian,chef

句型:Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa.../Wheredoeshe/shework?He/Sheworksat...

理解频率副词always,often,sometimes在职业描述中的应用

项目能力目标

能采访社区工作者并记录职业信息

合作制作《社区帮手指南》双语手册(含文字、图片、地图)

情感态度目标

培养对社区工作者的尊重与感恩

提升跨学科整合能力(英语+美术+社会)

二、教学重点与难点

重点:职业词汇的正确发音及问答句型的运用

难点:用英语准确描述职业特征(如工作场所、职责)

项目关键点:通过实地采访获取真实语料

三、教学方法

项目驱动法、任务型教学法、实地考察法

四、教学过程

(一)项目启动课:认识社区帮手(60分钟)

1.情境导入(10分钟)

图片环游

展示社区场景图(学校、医院、警察局),提问:Whohelpsusatschool?Whodowecallwhentheresafire?

头脑风暴:学生说出知道的职业,教师分类板书(公共服务/商业/教育)

2.词汇建构(20分钟)

职业卡片配对

发放职业图片卡(如医生穿白大褂、消防员拿水枪)与单词卡,学生配对并朗读

强调发音:policeman[p?li?sm?n]注意复数形式,chef[?ef]区分cook

句型操练

角色扮演:A指着图片问Whatdoesshedo?,B回答Sheisadoctor.Sheworksinahospital.

3.项目任务发布(15分钟)

驱动性问题Howcanwemakeaguidebooktointroducecommunityhelpersforvisitors?

任务分解:①分组采访至少3种职业工作者②收集职业信息(名称、场所、职责、常用工具)③设计双语手册版面(文字+插画+地图索引)

4.跨学科衔接(15分钟)

社会学科链接

讲解社区功能分区,发放简易社区地图,标注学校、医院等位置

美术指导:如何用简笔画表现不同职业特征(如教师拿书本、厨师戴高帽)

(二)课本讲解:职业描述文本分析

课本原文(人教版六上Unit5Whatdoeshedo?Letsread)

Robin:Whatdoesyourmotherdo,WuYifan?

WuYifan:Sheisascientist.

Robin:Wheredoesshework?

WuYifan:Sheworksatauniversity.

文本分析

知识点:

核心句型:Whatdoes+第三人称单数+do?询问职业

工作场所表达:atauniversity/inahospital/onafarm

语言功能:

学习用英语进行职业信息问答,为采访做准备

文化意识:

了解不同国家职业称谓的差异(如firefightervsfireman)

(三)项目实施课:实地采访与资料整理(90分钟)

1.采访前准备(20分钟)

问卷设计

提供采访提纲模板(英语+中文对照):

1.Whatsyourjob?

2.Wheredoyouwork?

3.Whatdoyoudoeveryday?

4.Whattoolsdoyouuse?

模拟练习:学生两两一组,用提纲采访虚拟社区工作者

2.实地考察(40分钟)

校园采访

分组采访学校教师、保安、librarian,记录关键信息

教师提醒:礼貌用语(Excuseme,mayIaskyousomequestions?)

社区拓展(可选)

联系附近医院、消防队,拍摄工作场景(提前沟通安全事项)

3.资料整理(30分钟)

信息归类

用表格整理采访记录:

职业

工作场所

主要职责

常用工具

teacher

school

teachstudents

books,board

policeman

policestation

keepussafe

walkie-talkie

语言润色

指导用频率副词丰富表达:Teachersoftenprepare

文档评论(0)

书海亦覆舟 + 关注
实名认证
文档贡献者

书海亦覆舟书海亦覆舟

1亿VIP精品文档

相关文档