浙教版八上科学 2.1 力（第1课时）教学设计.docxVIP

PAGE1

PAGE1

第1节力（第1课时）教学设计

【核心概念】物质的运动与相互作用

【内容要求】

内容：力是改变物体运动状态的原因

要求：列举生活中的力，并能说明其意义。

【教学目标】

1.能通过生活实例理解力是物体对物体的作用，并能解释生活中的相关现象。

2.能通过实验结合生活经验理解力的作用效果，能用力的作用效果解释生活中的一些现象。

3.知道物体间力的作用是相互的，并能解释相关现象。

4.体验科学知识在生活中的运用，达到学以致用的目的。

【教学思路】

从生活中真实情景如赛龙舟、提水、搬石块等例子入手，体验手拉弹簧等小活动，感受力的存在。然后通过“人推轮椅”、“压路机压路面”和“吊车吊重物”等生活事例分析，认识力是物体对物体的作用。并举例应用解释生活中的一些有关力的现象，在应用解释过程中，通过探索活动，总结归纳力的两个方面的作用效果。以球类运动为例，深化和细化“力是改变物体运动状态的原因”。同时也体验了物体间力的作用是相互的。最后应用解释“端午节赛龙舟，运动员们一起用桨向后划水，龙舟就能向前运动。”达到学以致用的目的。

【教学过程】

一、创设情景，引入任务

视频：赛龙舟

【引入】端午节赛龙舟，运动员们一起用桨向后划水，龙舟就能向前运动。这是为什么呢？

二、围绕任务，素养内化

（一）力及其作用效果

1.什么是力？

（1）感受生活中的力的存在日常生活中，用手提起一桶水，就对水桶作用了一个向上提的力；推自行车，就对自行车作用了一个向前推的力；用手拉弹簧，就对弹簧作用了一个拉伸的力；站在地面上，就对地面作用了一个向下压的力。

（2）认识什么是力结合图2.1-1力对物体的作用进行分析。

“人推轮椅”：“推”这一作用是发生在“人”与“轮椅”这两个物体之间。

“压路机压路面”：“压”这一作用是发生在“压路机”与“路面”这两个物体之间。

“吊车吊货物”：“吊”这一作用是发生在“吊车”与“货物”这两个物体之间。

又如：推土机推土时，推土机对土施力；磁体吸引铁钉时，磁体对铁钉施力。

科学上把物体对物体的这种作用称为力。

（3）力的定义：

大量事实表明，力是物体对物体的作用。发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。如上述例子中人、压路机、吊车是施力物体，轮椅、路面、铁钉是受力物体。

对力的理解：

①力不能离开物体而存在，受力物体与施力物体同时存在。

②两物体不接触也以产生力（如磁铁吸引铁钉）。

【思考与讨论】我们无法看到力，怎么知道力的存在呢？试举例说明。

如：我们无法看到风，却能从树枝的晃动和沙尘的飞扬等现象中感受到风的存在。同学之间互动，列举事例进行说明。

【归纳】大量事实说明，我们也无法看到力，却能从力产生的效果中感受到力的存在。（科学方法：转化法）

2.力的作用效果

【探索活动】

1.用手指挤压塑料瓶的瓶壁，塑料瓶发生了什么变化？（变扁了）

2.用橡皮泥制作小动物，橡皮泥发生了什么变化？（变成了小动物形状）

3.钓起一条大鱼时，鱼竿发生了什么变化？（弯曲了）

【结论】大量事实表明，力能改变物体的形状。

【拓展深化】用手压玻璃瓶，玻璃瓶发生形变了吗？怎样才能观察得到？

发生了形变，由于形变太小，肉眼看不见。

方法1：可借助于科学仪器进行直接观察。

方法2：运用转化法。课堂观看视频或进行现场实验。

【思考与讨论】图2.1-3中，在力的作用下，篮球、足球和排球的运动分别发生了什么变化？这些现象表明力能产生什么效果？

篮球由静止变为运动；足球由运动变为静止；排球的运动方向改变了。

【分析】力既能使物体的速度由小变大，也能使物体的速度由大变小，还能改变物体运动的方向。在科学上，物体速度大小的改变和运动方向的改变统称为运动状态的改变。

【结论】大量事实表明，力能改变物体的运动状态。

观看视频：甲、乙两人互推视频中的现象说明了什么？

甲推乙，甲对乙产生了力的作用的同时乙对甲也产生了力的作用。这说明物体间力的作用是相互的。

【探索活动】

1.如图2.1-4，在两个靠得较近的小车上分别放一个条形磁体，松手后会观察到什么现象？

两个小车向相反方向运动。

2.如图2.1-5，一名同学穿着旱冰鞋，向前推墙壁，会观察到什么现象？

该同学向后运动

3.从上述现象可以得出什么结论？

一个物体对另一个物体施加力的作用时，也同样受到另一个物体对它的力的作用。活动表明：物体间力的作用是相互的。同时也说明一个物体既是施力物体也是受力物体，与研究对象有关。

【思考与讨论】汽车撞到柱子上，为什么反而汽车受损？

由于物体之间力的作用是相互的，汽车撞在柱子上，汽车给了柱子一个作用力，同时柱子也给了汽车一个反作用力，所以汽车受损了。

【问题解决】端午节赛龙舟，运动员们一起用桨向后