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2024年小学心理健康教育工作总结合集篇

小学心理健康教化工作总结1

良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部。心理健康教化是提中学4浮生心理素养

的教化，是实施素养教化的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的

发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的改变，特殊是面对社会竞争的压力，他们在学习、生

活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在小学

开展心理健康教化，是学生健康成长的须要，是推动素养教化的必定要求。

心理健康教化的总目标是提高全体学生的心理素养，充开发他们的潜能，培育学生乐观、

向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。详细目标是：使学生不断正确相识自我，增加调控

自我、承受挫折、适应环境的实力；培育学生健全的‘人格和良好的特性心理品质；对少数有心

理困扰或的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理

健康水平，增加自我教化实力。

小学心理健康教化是帮助学生在学习生活中品尝解决因难的欢乐，调整学习心态，提高学习

爱好与自信念，正确对待自己的学习成果,克服厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临毕业

升学的进取看法；培育集体意识，在班级活动中,擅长与更多的同学交往,健全开朗、合群、乐

学、独立的健康人格，培育自主自动参加活动的实力。

我校依据学校的实际状况开展了丰富的心理健康教化活动，留意发挥各种方式和途径的综合

作用，增加心理健康教化的效果。如：

一、心理学问讲座。我校定期开展心理学问讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生驾驭一

般的心理保健学问，培育良好的心理素养。诚然，个别生在心理健康发展方面须韵导到特殊的教

化和帮助。但是心理健康是全员性的问题是每一位学生在成长与发展中都必定会面临的挑战，

包

括那些学习优秀、在老师看来是好孩子的学生，也同样须要心理健康教化。很多探讨与

实践证明，有时这好学生反而更须要心理健康教化。因为，往往由于学习成果好，这好

学生心理发展中不健康的侧面就经常被忽视得不到老师的重视和刚好的帮助教化。如，一好

学生由于长期被宠、被捧，心理承受实力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还实行极端措

施进行打击、报复，甚至走上3日罪道路。可见，心理健康教化并非只是个别学生教化的须要，心

理健康教化是面对全体学生的重要课题，心理健康教化应成为我们学校教化的重要任务，防止心

理健康教化学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理学问讲座，使全校学生驾驭一般的心理

保健学问，培育良好的心理素养。

二、个别询问与辅导。在全校性的心理学问讲座的基础上，我校开设心理询问室（或心理辅

导室）对学生进行个别辅导。使老师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学

习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫

治的有效途径。对于极个劭有严峻心理疾病的学生，能够刚好识别并转介到医学心理诊治部门。

在个别询问与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，耐性的为学生赐予指导。特殊是期中考试

前后，学生面对自己的考试总会有很多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，削减学生对考

试的恐惊或忧虑，并帮他们仔细分析得失。

三、心理教化的学科渗透。我校开展的心理健康教化也并不是孤立地进行，而是与其他学科

的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教化。如在语文学科中进行心理教化，在思品课

中进行心理教化的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教化，而是多方位地受到心理健康

教化。

四、利用红领巾”广播站为老师与学生的沟通搭建平台。学生把自己的困惑和想法通过信

箱和老师沟通，比