第五章智慧技能与学习.pptVIP

（1）如果把“面孔”当做唯一属性，其概念范围为八个图形。（2）如果说“宽面孔”，属性就有两个，其概念范围为四个图形。（3）如果说“宽且有笑意的面孔”，属性就有三个，其概念范围为两个图形。（4）如说“宽且有笑意且眼睛在上的面孔”，属性有四个，其概念范围只有一个图形。第29页，共49页，星期日，2025年，2月5日3.规则：学习者在多种情境中一致地应用若干概念之间关系的性能。——规则的一种特殊的复杂的形式是“程序”，有时也叫做操作步骤。第30页，共49页，星期日，2025年，2月5日4.高级规则：由若干简单的规则组合而成的复杂规则。，一般是学习者在问题解决情境中习得和创造的，也叫做问题解决。情境第31页，共49页，星期日，2025年，2月5日第32页，共49页，星期日，2025年，2月5日（三）智慧技能在学科教学中的应用第33页，共49页，星期日，2025年，2月5日加里培林：五阶段理论1、动作定向阶段2、物质或物质化阶段3、出声的外部言语阶段4、不出声的外部言语阶段5、内部言语阶段第二节智慧技能学习的过程与条件一、认知技能的学习过程想一想：我们是怎样掌握写记叙文的技能、解应用题的技能的？第34页，共49页，星期日，2025年，2月5日冯忠良：三阶段理论原型定向原型操作原型内化原型定向：明确What、How，形成总体映像原型操作：Do——实际操作原型内化：实践模式向头脑内部转化认知技能的学习过程原样，典型心智活动样例第35页，共49页，星期日，2025年，2月5日第1页，共49页，星期日，2025年，2月5日本章内容：技能与心智技能的性质智慧技能学习的过程和条件智慧技能学习规律的含义（在教学中的运用）第2页，共49页，星期日，2025年，2月5日第一节技能与智慧技能的性质一、技能的概念及其特点第3页，共49页，星期日，2025年，2月5日我们在什么情况下用技能这个概念，写下来。交流：说说技能的含义是什么？动手与动脑技能——（）技能、（）技能、（）技能……含义:是生来就有的吗？没有会怎样？有了又会怎样？某方面技能高超的人的行为有何特点？第4页，共49页，星期日，2025年，2月5日通过练习获得的接近自动化了的（一）技能的概念：动作活动方式或智力活动方式能顺利完成某种任务的第5页，共49页，星期日，2025年，2月5日技能：在练习的基础上形成的、按某些规则或操作程序顺利完成某种智慧任务或身体协调任务的能力第6页，共49页，星期日，2025年，2月5日（二）技能的特点：

1.后天获得2.不同于能力3.自动化第7页，共49页，星期日，2025年，2月5日（三）技能的种类动作技能通过练习形成和巩固的、完善合理的外显动作方式技能认知技能借助内部言语在头脑中进行的智力活动方式我们学习中哪些技能属于认知技能？我们学习中属于动作技能有哪些？第8页，共49页，星期日，2025年，2月5日技能的分类1.加涅的广义技能分类智慧技能——运用概念或规则对外办事的能力认知策略——学习者内部组织起来的、用以支配自己心智加工过程的技能。是一种特殊的智慧技能动作技能——运用规则支配自己身体肌肉协调的能力。第9页，共49页，星期日，2025年，2月5日2.加涅的程序性知识分类一般与特殊维度自动与受控程度第10页，共49页，星期日，2025年，2月5日（三）技能的心理实质属于程序性知识及其心理表征——程序性知识是关于完成某项任务的行为或操作步骤的知识。或者说是关于“如何做”的知识。主要包括心智技能和运动技能。第11页，共49页，星期日，2025年，2月5日知识的表征动作性模式信息在头脑中的呈现方式映象性模式符号性模式通过作用于事物的动作通过图象或表象通过语言符号第12页，共49页，星期日，2025年，2月5日教材104页产生式——（西蒙）人们经过学习，在头脑中储存了一系列以“如果/那么”的形式表示的规则，这种规则叫做产生式。产生式系统——经过练习，简单产生式可以组合成复杂的产生式系统——如果若干产生式通过控制流而形成联系，即一个产生式的活动为另一个产生式的运行创造了需要的条件时，那么控制流就从一个产生式流入另一个产生式。（105页）第13页，共49页，星期日，2025年，2月5日大脑的动力定型系统第14页，共49页，星期日，2025年，2月5日——多米诺骨牌效应一样第15页，共49页，星期日，2025年，2月5日第16页，共49页，星期日，2025年，2