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人教版八年级数学
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等腰三角形
内容导航——预习三步曲
第一步:学
析教材学知识:教材精讲精析、全方位预习
练题型强知识:8大核心考点精准练
第二步:记
串知识识框架:思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握
第三步:测
过关测稳提升:小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升
【知识点1等腰三角形的性质】
性质1:等腰三角形的两个底角相等(简写成“等边对等角”).
性质2:等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高相互重合(简写成“三线合一”).
如图,在ABC中,AB=AC,作底边BC的中线AD,则BD=CD.
在△ABD和△ACD中,∵AB=AC,BD=CD,AD=AD。∴△ABD≌△ACD(SSS),
∴∠B=∠C。这样就证明了“等边对等角”.
由△ABD≌△ACD,还可得出∠BAD=∠CAD,∠BDA=∠CDA,从而AD⊥BC.这也就证明了等腰三角形ABC底边上的中线AD平分顶角∠A并垂直于底边BC.用类似的方法,还可以证明等腰三角形顶角的平分线平分底边并且垂直于底边,底边上的高平分顶角并且平分底边,这也就证明了等腰三角形“三线合一”.
【知识点2等腰三角形的判定】
1.定义法:有两边相等的三角形是等腰三角形;
2.如果一个三角形有两个角相等,那么这两个角所对的边也相等(简写成“等角对等边”).
数学语言:在△ABC中,∵∠B=∠C,∴AB=AC(等角对等边).
【知识点3作一个等腰三角形】
尺规作图:已知等腰三角形的底边长为a,底边上高的长为h(如图),求作这个等腰三角形.
作法:如图(2)
①作线段AB=a;②作线段AB的垂直平分线MN,与AB相交于点D;③在MN上取一点C,使DC=h;
④连接AC,BC,则△ABC就是所求作的等腰三角形.
【题型1利用等边对等角直接求角度】
【例1】如图,在等腰△ABC中,AB=AC,CE是△ABC的角平分线.若∠BAC=40°,则∠BEC的度数为(????)
A.70° B.75° C.105° D.125°
【变式1-1】如图,△ABC中,∠BAC∠B,∠C=70°,将△ABC折叠,使得点B与点A重合,折痕ED交AB于D,交BC于E,若AE=AC,则∠B的度数为
【变式1-2】如图,在△ABC中,D为BC上一点,且AB=AC=DC,AD=BD,求
【变式1-3】如图,在△ABC中,ABAC,AD是角平分线,AE是高,AE=CE,∠DAE=10°,求∠CAE和∠B的度数.
【题型2方程思想求角度】
【例2】如图,在△ABC中,∠ABC=54°,P为△ABC内一点,过点P的直线MN分别交AB,BC于点M,N,若M在PA的垂直平分线上,N在PC的垂直平分线上,则∠APC的度数为(
A.104° B.106° C.117° D.136°
【变式2-1】如图,在△ABC中,DM、EN分别垂直平分AB和AC,垂足为M,N.且分别交BC于点D,E.若∠DAE=40°,则∠BAC的度数为(
A.100° B.105° C.110° D.120°
【变式2-2】如图,△ABC中,∠BAC=67°,PD垂直平分AB,PE垂直平分AC,则∠PBC的度数为.
【变式2-3】如图,在△ABC中,D、E分别为AB、AC边上的点,DA=DE,DB=BE=EC.若∠ABC=130°,则∠C的度数为.
【题型3分类讨论思想求角度】
【例3】等腰三角形一腰上的高与另一腰的夹角为50°,则顶角的度数为(???)
A.40° B.40°或130° C.40°或140° D.140°
【变式3-1】已知AD是△ABC的高,AC=BC,∠CAD=50°,则∠B的度数为.
【变式3-2】△ABC中,AB=AC,AB边的垂直平分线DM交直线BC于点M,交AB于点D,若CA=CM,则∠ABC的度数为.
【变式3-3】如图,∠MON=32°,点A在ON上,BC垂直平分OA分别交OM、ON于点B、C.点D在射线OM上,不与点O、B重合,当△ABD是等腰三角形时,求∠OAD的度数.
【题型4“三线合一”的应用】
【例4】如图,在△ABC中,点D、E在边BC上,BD=CE,AD=AE.求证:AB=AC.
【变式4-1】如图,已知:∠1=∠2,DA=DB,AC=12AB
【变式4-2】如图,在△ABC中,AB=AC,D、E、F分别在三边上,且BE=CD,BD=CF,G为EF的中点.
(1)若∠A=40°,求∠ABC的度数;
(2)求证:DG垂直平分EF.
【变式4-3】如图,在Rt△ABC中,∠CAB=90°,点D是边BC的中点,以AD为底边向上作等腰△ADH,使得∠ADH=∠C,DH交AB于点K
(1)若∠B=20°,求
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