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20XX基于核心素养的中职语文综合实践活动教学实施研究汇报人：汇报时间：2025-07-18

核心素养内涵解析活动设计原则方法教学实施策略实践案例评析目录CONTENTESCONTENTES20XX01中国传统文化的概述THECONNOTATIONOFCORPORATECULTURE核心素养内涵解析01

核心素养概念界定核心素养基本定义核心素养基本定义，即学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。如中职语文教学中，强调的沟通能力、信息处理能力，及在综合实践活动中展现的团队协作与创新思维。中职教育特殊要求中职教育特殊要求体现在需结合学生未来职业方向，如强化专业技能的同时，融入核心素养培养。如语文综合活动中，通过职场情境模拟，提升学生沟通协作与信息处理能力。语文教学独特价值语文教学具有独特价值，如通过经典文学作品赏析，不仅能提升学生语言运用能力，还能培养其审美情趣和人文素养，这与核心素养中的文化理解与传承相呼应，体现在中职语文综合实践活动中。

语言运用能力培养语言运用能力的培养，如在中职语文教学中，可通过组织辩论赛来锻炼学生口语表达与逻辑思维，结合专业背景撰写应用文书，提升书面表达能力，融入综合实践活动中。审美鉴赏能力发展审美鉴赏能力发展可通过中职语文素养的构成来具体体现，如在综合实践活动中，引导学生鉴赏经典文学作品，提升其语言运用与审美情趣，实现核心素养的培育。思维品质提升路径思维品质提升可通过中职语文素养的综合实践活动来实现。比如，组织经典诵读、文学创作比赛，强化语言运用与思维能力，结合项目式学习提升问题解决能力。文化传承责任担当文化传承责任担当体现在中职语文教学中，即通过古诗文赏析、民俗故事讲述等活动，提升学生语文素养，实施综合实践项目，让学生在活动中承担传承文化的使命。中职语文素养构成

理论实践结合意义学生主体性体现理论实践结合在中职语文教学中意义重大，如组织学生进行职场模拟对话，既锻炼了学生的口语表达，又贴近了职业需求，体现了实践活动的教学价值，同时培养了学生的核心素养。在学生主体性体现方面，可以通过组织中职语文综合实践活动，如文学创作比赛、情境模拟对话等，让学生主动参与，发挥其主观能动性，从而在实践中提升核心素养。实践活动教学价值

国外实践经验借鉴在探讨国外实践经验借鉴时，可提及芬兰注重语文实践活动的情境模拟，结合国内外研究现状，这种方式对提升中职学生核心素养，尤其是语言运用与创新能力有显著效果。国内研究成果梳理针对国内研究成果梳理，可提及近年来我国学者对中职语文综合实践活动教学的探索，特别是在核心素养框架下，如何设计实施策略以提升学生的学习兴趣与综合能力，这些研究为教学实践提供了宝贵参考。国内外研究现状

20XX01中国传统文化的概述THECONNOTATIONOFCORPORATECULTURE活动设计原则方法02

进行学情分析基础工作时，需调研学生中职语文基础，结合核心素养要求，明确学生在听说读写方面的现有水平，以此为导向设计综合实践活动，确保教学实施贴近学生实际需求。学情分析基础工作核心素养目标分解，如在中职语文教学中，可细化为阅读理解、口头表达、书面写作及文化素养等具体能力目标，这些目标指导综合实践活动设计，促进学生全面发展。核心素养目标分解在设计中职语文综合实践活动时，可以遵循目标层次递进的原则。初期目标设为积累字词、理解语言，中期目标为概括文章特征、领略意境，最终目标是学习并应用描写手法。目标层次递进设计目标导向设计原则

教材资源整合利用生活情境真实还原通过模拟超市购物、餐厅点餐等生活场景，让学生在角色扮演中运用语文知识，这不仅还原了真实生活情境，也策略性地选择了贴近学生生活的内容，促进了其核心素养的提升。职业特色充分体现跨学科融合设计在进行教材资源整合利用时，可将中职语文教材中的经典篇目与现代职场案例结合，设计综合实践活动，如模拟职场沟通情境，既丰富了教学内容，又培养了学生的核心素养。在专业烹饪教学中，通过组织食材识别、烹饪技巧比拼等综合实践活动，充分展现厨师职业特色，同时精选内容策略，强化学生文化素养与职业技能的融合。跨学科融合设计体现在中职语文教学中，可结合信息技术进行古诗词创作比赛，既锻炼了学生的文学素养，又提升了信息技术应用能力，同时体现了核心素养的综合培养。内容选择策略

项目式学习设计任务驱动实施项目式学习设计可围绕中职语文综合实践活动展开，如组织学生进行市场调研并撰写报告，此过程融合形式创新，如利用数字化工具，旨在培养学生语言表达、信息处理等核心素养