3 分数除法练习课（整理和复习）教案 人教版数学六年级上册.docxVIP

练习课(整理和复习)

?教学内容

教科书P45“练习十”中第1～5题。

?教学目标

1.在练习中较好地掌握分数除法的计算方法和技巧，能够正确、合理地进行分数乘除混合运算的计算，提高计算能力。

2.经历解决问题的过程，体验有针对性地解决问题的过程，进一步熟悉利用分数除法解决实际问题，找准题目中的数量关系，提高学生解决问题的能力。

3.在练习过程中，感受生活中的数学，培养仔细认真的良好学习习惯。

?教学重点

能正确进行分数除法的计算。

?教学难点

掌握分数应用题的解法。

?教学准备

课件。

?教学过程

一、开门见山，导入练习

师：同学们，这一单元我们已经学完了，大家掌握得怎么样呢?今天这节课我们就对相关的知识进行练习和巩固。

二、基础练习

1.课件出示习题。

课件出示

1的倒数是(),4的倒数是(),()是0.7的倒数。

2.()没有倒数，()的倒数是它本身。

指名口答，集体订正。

2.课件出示习题。计算。

课件出示计算。

(1)

②

学生独立完成后同桌交换批改，集体订正。

3.课件出示习题。只列式，不计算。

课件出示………

只列式，不计算。

(1)男生有30人，是女生人数的女生有多少人?

(2)男生有30人，比女生人数少·女生有多少人?

(3)男、女生共30人，男生人数是女生人数的男、女生各有多少人?

(4)抄写一本书，男生单独抄要4天，女生单独抄要6天。男、女生合作，需要抄写多少天?

逐一出示题目，学生根据题意列算式或列方程。分别说说这些题属于什么类型的应用题，有什么特征，解题思路是怎样的。

【设计意图】借助一组基础练习引导学生边练边回顾本单元知识点，有针对性地查漏补缺。

三、综合练习

1.课件展示教科书P45“练习十”第1题。

(1)学生独立判断对错。

(2)指名汇报，错误的说法要说明判断理由，并举出反例。

【学情预设】对于“如果,那么a=3,b=5”这一说法，有部分学生认为它是对的，教师要结合分数的基本性质引导学生正确辨析。

2.课件展示教科书P45“练习十”第2题。

(1)指名板演，其余学生在练习本上独立完成。

(2)指名汇报。

(3)引导学生主动观察、比较，找到简便的计算方法。

3.课件展示教科书P45“练习十”第3题。

(1)学生自主读题，说说它属于什么类型的实际问题。

(2)学生独立列式解答。

(3)集体订正，鼓励学生用多种方法进行解答。

4.课件展示教科书P45“练习十”第4题。

(1)指名板演，其余学生独立完成，教师巡视指导。

(2)全班交流，说说这题属于什么类型的实际问题，有什么特征，解题思路是怎样的。

5.课件出示习题。

课件出示-----------…

课件出示-----------…-------

小莉买了一支圆珠笔和一支钢笔，共用去12元，圆珠笔的单价是钢笔的

圆珠笔和钢笔的单价各是多少元?

【学情预设】学生可能会列方程解决问题，也可能会列算式解答，教师都要予以肯定。

【设计意图】本环节的练习是单元综合练习，这部分内容的教学是一个加深理解和巩固所学知识、提高综合运用能力的过程。无论是分数计算的巩固练习，还是利用分数除法解决实际问题，都应始终抓住理解分数除法的意义这一核心，在理解的基础上进行知识建构。

四、拓展练习

1.课件展示教科书P45“练习十”第5题。

(1)学生读题，教师画图模拟真实情境，帮助学生理解题意。

(2)学生与同桌讨论解题思路。

(3)学生独立分析数量关系并列式计算。

(4)全班交流订正。

【学情预设】解决第5题时，如果学生用抽象的“1”来解决有困难，要引导学生运用假设、画示意图等策略，用数形结合的方式直观地表示题意，提升分析、解决问题的能力，发展数学思维。尤其是第(2)*题，供学有余力的学生完成，让学生通过与第(1)题进行对比，找出联系与区别，学会用一般化的方法解决问题。

【设计意图】借助“相遇问题”“追及问题”的现实素材，让学生在解决问题的过程中学会分析和思考的方法，采用合适的策略解决问题。

2.课件出示习题。

课件出示--------------------

车间安排张师傅做一批零件，张师傅第一天完成了这批零件的·,第二天又

完成了余下的,这时还有30个没做。这批零件一共有多少个?

(1)小组讨论，教师及时点拨。

(2)学生列式计算。

(3)指名汇报，教师借助线段图讲解解题方法。

【学情预设】本题有一定的难度，供学有余力的学生完成，因此可能只有少数学生能做出来，教师不作全面的要求。

五、课