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2025年小学教师招聘教育心理学试题及参考答案

单项选择题

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A

分析：1903年桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，他也因此被称为“教育心理学之父”。

2.学生在学习过程中，通过不断的练习而形成的合乎法则的操作活动方式属于（）。

A.心智技能

B.操作技能

C.知识学习

D.态度学习

答案：B

分析：操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。

3.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能，这种现象称为（）。

A.定势

B.功能固着

C.原型启发

D.酝酿效应

答案：B

分析：功能固着是指人们把某种功能赋予某物体的倾向，在功能固着的影响下，人们不容易摆脱事物用途的固有观念，从而直接影响问题解决的灵活性。

4.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，这是（）。

A.迁移

B.定势

C.功能固着

D.原型启发

答案：C

分析：同第3题，功能固着限制了人对事物功能的发现。

5.奥苏贝尔认为学生的学习主要是（）。

A.机械学习

B.有意义的发现学习

C.有意义的接受学习

D.研究性学习

答案：C

分析：奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习和发现学习，又根据学习材料与学习者原有知识的关系把学习分为机械学习和有意义学习，他认为学生的学习主要是有意义的接受学习。

6.学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。

A.分化

B.泛化

C.消退

D.遗忘

答案：B

分析：泛化是对相似的刺激以同样的方式作出反应，学生对相似单词不能正确区分就是泛化现象。

7.学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（）。

A.作用

B.社会意义

C.动力来源

D.个人的前途

答案：B

分析：根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为高尚的学习动机和低级的学习动机。

8.耶克斯-多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是（）。

A.正相关

B.负相关

C.倒U型关系

D.无关系

答案：C

分析：耶克斯-多德森定律指出，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系，中等强度的动机最有利于任务的完成。

9.学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习属于（）。

A.辨别学习

B.连锁学习

C.规则学习

D.概念学习

答案：D

分析：概念学习是指掌握同类事物的共同的本质属性，学生掌握“四边形”概念属于概念学习。

10.学生将新学的概念“橡皮擦”归到“文具”这一总的概念中，这种学习属于（）。

A.下位学习

B.上位学习

C.并列结合学习

D.发现学习

答案：A

分析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。“橡皮擦”属于“文具”的下位概念。

11.以下属于元认知策略的是（）。

A.精细加工策略

B.计划策略

C.组织策略

D.资源管理策略

答案：B

分析：元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略，精细加工策略和组织策略属于认知策略，资源管理策略是与认知策略、元认知策略并列的学习策略。

12.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案是（）。

A.学习策略

B.学习动机

C.学习态度

D.学习目标

答案：A

分析：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。

13.学生根据自己的学习效率来安排自己的学习活动，这属于学习策略中的（）。

A.认知策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.计划策略

答案：C

分析：资源管理策略中的时间管理策略包括根据自己的生物钟安排学习活动、根据学习任务的难易程度安排时间等，学生根据自己的学习效率安排学习活动属于资源管理策略。

14.品德形成的标志是（）。

A.道德信念的形成

B.道德评价能力的形成

C.道德行为习惯的养成

D.价值内化

答案：C

分析：道德行为是衡量品德的重要标志，品德形成的标志是道德行为习惯的养成。

15.柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（）。

A.对偶故事法

B.两难故事法

C.实验法

D.观察法

答案：B

分析：柯尔伯格采用两难故事法研究儿童道德发展，通过