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教材分析
本部分是一个复习单元。教学内容主要是以陈杰参观Willow小学为线索,通过陈杰与David,Jean和Dean的对话情景以及陈杰在学校餐厅点餐的场景及角色扮演活动,让学生在新的语境中复习1~3单元的核心词汇和句型的语义及用法。
教学内容
句型
·掌握并在实际情景中运用1~3单元中的核心句型
·运用句型“—Whatsshe/helike?Isshe/he...?—Sheiskind.”询问并回答他人的性格及外貌
·运用句型“—Whatdoyouhaveon..?—Ihave...”介绍一周的课程
·按照正确的意群及语音、语调朗读对话、便条及短文
词汇
·听、说、读、写并在实际情景中运用1~3单元中关于人物性格、外貌特征、品质、一个星期七天名称及各类食品等词汇
语音
·掌握1~3单元中y,ee,ea,ow在单词中的发音规则
·读出符合发音规则的单词,并根据发音拼写出符合发音规则的单词
课时安排
第一课时:Page32Page33
第二课时:Page34Page35
Thefirstperiod(第一课时)Page32Page33
?教学内容
Page32
·理解第32页的对话大意,并根据图片中其他教师的图片展开问答
·通过对话复习“What’sshe/helike?Isshe/hekind..?”等句型,并进行回答
·进行角色扮演
Page33
·完成第33页的听力活动,听录音填充课程表并选择正确的答案
·根据填好的课程表判断句子正误
·通过听力活动复习“Whatdoyouhaveon..?”“What’syourfavouriteclass?”等句型
?教学重点
学生能够掌握第1~2单元的核心词汇和句型。
教学难点
学生能够在实际生活中运用第1~2单元的核心句型。
?教学准备
1.预习本课时的相关内容。
2.PPT课件、课文录音、视频等。
教学过程
Step1:Warm-upLead-in①
1.Greetings.
2.Singasong—Whosyourteacher?
3.Freetalk.
Talkwithstudentswiththesesentences:WhosyourChinese/music/...teacher?Whatshe/shelike?Ishe/she...?
Step2:Presentation②
1.Learnthecontentsofpage32.
(1)Lookandsay
Showthepicturesofpage32onthePPT.(出示课件)
T:ChenJieisvisitingWillowPrimarySchoolintheUK.Davidisastudentintheschool.HereareDavidsteachers.Pleasetalkabouttheteacherswithyourpartner.Thefollowingsentencescanbeused:WhosDavidsChinese/music/...teacher?Whatshe/shelike?Ishe/she...?
(2)Haveashow.
Teachingpurpose①
用歌曲营造轻松、愉快的学习氛围。用谈话的方式导入教学,衔接自然。描述自己所熟悉的老师,创设真实有效的教学情景。
Teachingpurpose②
以陈杰参观David的学校为线索,以他们的对话为主题,采取讨论、问答、展示等形式复习和巩固第1单元的核心词汇和句型。
Asksomestudentstoshowinclass.Letstudentspayattentiontothepronunciationof“MrReed,MrKelly”.
(3)Readandanswer.
Studentsreadthedialogueandanswerthequestions.Thentheteachercheckstheanswerswithstudents.
①WhosDavidsChineseteacher?(MsZhang.)
②WhatsDavid’
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