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2025年师范生教育心理学考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30题）

1.教育心理学作为一门独立的学科，其标志是1903年美国心理学家（）出版了《教育心理学》一书。

A.桑代克

B.斯金纳

C.布鲁纳

D.华生

答案：A

答案分析：1903年桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学成为一门独立学科。

2.学生在学习过程中，将重点知识用彩色笔圈出来，这是利用了知觉的（）。

A.选择性

B.整体性

C.理解性

D.恒常性

答案：A

答案分析：知觉的选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。用彩色笔圈出重点知识，就是把重点知识从其他知识中选择出来。

3.当一个人的服装和发型改变以后，照样能够认出他。这是利用了知觉的（）。

A.选择性

B.整体性

C.理解性

D.恒常性

答案：B

答案分析：知觉的整体性是指知觉的对象是由不同部分和属性组成的，但我们总是把客观事物作为整体来感知。人的服装和发型改变，但关键特征不变，我们依然能整体感知认出他。

4.记忆容量大约是7±2个组块的记忆是（）。

A.瞬时记忆

B.短时记忆

C.长时记忆

D.感觉记忆

答案：B

答案分析：短时记忆的容量有限，一般为7±2个组块。瞬时记忆容量较大，长时记忆容量无限，感觉记忆即瞬时记忆。

5.人们在看动画片的时候，能把原本静止的图像看成是在运动的，这是因为存在（）。

A.动景运动

B.诱发运动

C.自主运动

D.运动后效

答案：A

答案分析：动景运动是当两个刺激物按一定空间间隔和时间间隔相继呈现时，我们就会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动。动画片就是利用了动景运动原理。

6.学生掌握了“猫”“狗”“猪”等概念后，再学习“动物”这个概念，这属于（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.命题学习

答案：A

答案分析：上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义。“动物”概念比“猫”“狗”“猪”等概念概括水平高，属于上位学习。

7.学生在学习英语单词“eye”（眼睛）时，想象成“两个e像两只眼睛，y像一个鼻子”，这属于（）。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.计划策略

答案：B

答案分析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。通过形象想象来记忆单词属于精细加工策略。

8.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）。

A.从众效应

B.罗森塔尔效应

C.马太效应

D.晕轮效应

答案：B

答案分析：罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应，指教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

9.小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦。她的学习动机表现属于（）。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.求知欲

答案：C

答案分析：附属内驱力是个体为了获得长者们（如家长、教师等）的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。小红为获表扬而学习属于附属内驱力。

10.小明在学习上总是“三天打鱼，两天晒网”，缺乏恒心和毅力。这说明他缺乏意志的（）。

A.自觉性

B.果断性

C.自制性

D.坚持性

答案：D

答案分析：意志的坚持性是指在意志行动中能否坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的方面的意志品质。“三天打鱼，两天晒网”体现缺乏坚持性。

11.一个学生既想参加演讲比赛锻炼自己，又害怕讲不好被人讥笑。这时他面临的心理冲突是（）。

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.多重趋避冲突

答案：C

答案分析：趋避冲突是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。参加演讲比赛有锻炼机会（趋），又怕被讥笑（避），属于趋避冲突。

12.以下属于元认知策略的是（）。

A.做笔记

B.列提纲

C.设置学习目标

D.利用图形

答案：C

答案分析：元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。设置学习目标属于计划策略，是元认知策略的一种。做笔记属于精细加工策略，列提纲和利用图形属于组织策略。

13.学习迁移产生的客观必要条件是（）。

A.学生的智力水平

B.学习的理解和巩固程度

C.学习对象之间的共同要素

D.学习的方法

答案：C

答案分析：学习对象之间的共同要素是学习迁移产生的客观必要条件。只有当两种学习情境有共同要素时，一种学习才能