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2025年事业单位教师招聘考试教育心理学试题精选详解及答案

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A

分析：1903年桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，他也因此被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学代表人物；布鲁纳强调认知结构学习理论；加涅对学习进行了分类。

2.学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（）

A.学习目的

B.学习动机

C.学习态度

D.学习兴趣

答案：C

分析：学习态度是指学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向。学习目的是学习要达到的目标；学习动机是推动学生学习的内部动力；学习兴趣是学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求倾向。

3.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童认知发展处于前运算阶段的年龄范围是（）

A.0-2岁

B.2-7岁

C.7-11岁

D.11岁-成人

答案：B

分析：皮亚杰将认知发展分为四个阶段，0-2岁是感知运动阶段，2-7岁是前运算阶段，7-11岁是具体运算阶段，11岁-成人是形式运算阶段。

4.学生为了获得教师或家长的赞许和认可而努力学习的动机被称为（）

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.社会发展内驱力

答案：C

分析：附属内驱力是指学生为了获得长者（如教师、家长等）的赞许和认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要；自我提高内驱力是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。

5.学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系，这叫做（）

A.符号学习

B.概念学习

C.命题学习

D.并列结合学习

答案：C

分析：命题学习是指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。符号学习是学习单个符号或一组符号的意义；概念学习是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性；并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。

6.短时记忆的容量有限，一般来说，其容量的组块数是（）

A.3-6

B.4-7

C.5-9

D.6-10

答案：C

分析：短时记忆的容量一般是7±2个组块，即5-9个组块。

7.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）

A.计划策略

B.组织策略

C.调节策略

D.监视策略

答案：B

分析：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。计划策略、调节策略、监视策略属于元认知策略。

8.下列不属于元认知策略的是（）

A.计划策略

B.学习时间管理策略

C.监视策略

D.调节策略

答案：B

分析：元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略。学习时间管理策略属于资源管理策略。

9.品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

答案：B

分析：道德情感是品德心理结构中最具有动力色彩的成分，它能促使人们产生道德行为或抑制不道德行为。道德认识是对道德规范及其执行意义的认识；道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程；道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。

10.柯尔伯格研究儿童道德发展采用的方法是（）

A.对偶故事法

B.两难故事法

C.实验法

D.观察法

答案：B

分析：柯尔伯格采用两难故事法研究儿童道德发展，通过让儿童对道德两难问题作出判断，来研究其道德发展水平。对偶故事法是皮亚杰研究儿童道德判断发展水平的方法。

11.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特心理素质，即（）

A.教育手段

B.教育机智

C.教育反响

D.教育灵感

答案：B

分析：教育机智是教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特心理素质。

12.以下哪种学习动机属于内部动机（）

A.“万般皆下品，唯有读书高”

B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”

C.读书是一种乐趣

D.“为中华之崛起而读书”

答案：C

分析：内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。“读书是一种乐趣”体现了个体对读书本身的兴趣和热爱，属于内部动机。A、B选项体现的是外部的功利性动机；D选项是具有社会责任感的外部动机。

13.当人们在观察某个人时，某一品质在观察者看来是极为突出的，从而对这种突出的品质有了清晰明显的知觉并掩盖了对其余品质