部编版小学语文六年级下册 4课《藏戏》试讲稿.docx

《藏戏》教案

一、教学目标

知识与能力目标：正确读写、理解“钹”等字词，了解文章的主要内容。

过程与方法目标：通过朗读与体会，学习作者采用详略得当等介绍事物的手法，进而提高阅读能力。

情感态度与价值观目标：了解中国传统文化，受到情感的熏陶。

二、教学重难点

教学重点：体会藏戏独具特色的艺术形式。

教学难点：感受民族文化的独特魅力，激发民族自豪感。

三、视频导入

播放藏戏的视频，请学生谈谈观看后的感受(很多人，他们都带着面具；好像在讲一个故事),进而引出课题《藏戏》。

四、初读

1.生字词：“钹”的读音、辨析

2.内容：本文先概括写了藏戏的三个主要特点，接着介绍了藏戏的形成及重要特点，最后写了藏戏是师传身受来传承和发展的。

五、析读

以小组为单位，合作讨论：课文是如何体现藏戏的独特魅

力的?结合具体语句说一说。

(一)戴面具

在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。

1.“面具”是什么?你见过面具吗?(出示图片，学生交流见过的面具)和脸谱作对比。

2.联系上下文，你了解了藏戏哪些人物的面具?(善者白色、国王绿色、王妃红色……)

3.这些面具有什么作用呢?(使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明)

4.出示面具图片，学生猜身份。

5.你能想象人们带着面具表演的场景吗?(播放视频，观看表演)

6.观看后有什么感受?(震撼、有趣)

7.带着震撼读课文，读出有趣。

(二)无舞台

雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。

1.大家平时看的演出是什么样子的?(霓虹灯、高舞台、精美的幕布)

2.从刚才这句话的介绍中，你体会到了什么?(道具简单、与众不同)

3.三个不要，一个只要用的什么修辞，有什么好处?(排比，让人感觉到藏戏演出的道具简陋到了极点)

4.假如你作为一名藏戏演员，表演时会有怎样的感受?(与大自然融为一体)

5.指导朗读。

六、品读

作者在介绍藏戏的时候，它们的笔墨是平均分配的吗?(详略得当)

七、小结作业

作业：模仿本课的写法，写一写其它剧种的形成及特色。

八、板书设计

《藏戏》试讲稿

部编版小学语文六年级下册第一单元第4课

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试小学语文教师的2号考生，我今天试讲的题目是《藏戏》。下面开始我的试讲。

一、导入

师：上课，同学们好，请坐。

师：老师先给大家观看一段视频，一会儿老师找同学谈一谈你观看后的感受。

师：好，视频播放完了，谁来分享一下呢?

师：来，老师看你有话想说，就你吧。

师：哦，你说你看到了很多人，他们都带着面具。还有吗?

师：嗯，你说虽然看不懂，但是猜想它是在讲述一个故事。

师：大家都说出了真实的感受，而且猜想得也很到位。

师：其实，他就是讲述了一个故事。大家可别小看这段视频，它就是我国藏族的传统文化的“活化石”——藏戏。比我们耳熟能详的国粹京剧还要早上四百年了。

师：今天呀就和老师一起走进《藏戏》这篇课文，来看一看，我们藏戏都有什么特色呢!

二、初读

师：首先我们来解决一下本课的基础内容。现在给大家5分钟自由朗读课文，同时按照我们前面的自学方式来学

习，一会老师会检查大家的自学情况。开始吧。

师：好，时间到。

师：大家首先看大屏幕上的生字词，老师找一名同学来说一说，这上面哪一个字或者是词，是你想提醒大家注意

的。

师：你的眼神最自信，就请你。

师：哦，你说是“钹”字的读音，要看清它的的偏旁是“金字旁”,要和“提手旁”的“拔河”的“拔”字区分开，读二声bo,是一种打击乐器。

师：哇，你提醒的真到位，不但说出了读音，还说出了意思，一看就是认真预习课文了。

师：通过大家的提醒，相信这些生字词已经完全没有问题了。接下来就是课文的主要内容了。

师：来，就请你。

师：哦，你说本文先概括写了藏戏的三个主要特点，接着介绍了藏戏的形成及重要特点。

师：同桌举手了，看来是想补充呢，那你说一下吧。

师：你说除此之外，最后还写了藏戏是师传身受来传承和发展的。

师：你们两个真是黄金小搭档，通过你们两个的补充呀，本文的主要内容就完整了。

师：看来大家自学掌握情况都很棒呢!

三、析读

师：既然这篇课文里，有提到藏戏的特点，接下来老师再给同学们10分钟时间，再默读一遍课文，然后四人为一组合作交流讨论：课文是如何体现藏戏的独特魅力的?

师：好，同学们由刚才的激烈讨论变成现在接近鸦雀无声了。

师：三组的同学很想发言了，你们来说一下吧。

师：哦，你们说戴着面具演出这部分，尤其是“在藏戏

里，身份相同的人所带的面具，其颜色和形状基本相同”这一句能体会到藏戏的魅力。

师：好，那老师就要问一问大家，