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教科版小学科学一年级上册教学计划

一、教材分析：

本教材以儿童的社会生活为基础，以科学探究为心理念，以人与自

然、人与社会、人与自我、人与非生命物质的关系为探究领域，以培

养学生科学素养为宗旨。本册教材的鲜明特点主要体现在：

1、顺应儿童的生活经验，从儿童熟悉的现象出发，以儿童喜欢的活

动为线索展开学习，有利于保持儿童的学习兴趣和探索欲望。

2、突出“人与自然、人与社会、人与自我、人与非生命物质”的关

系这一心内容，将科学与人文、技术与科学融为一体，有利于儿童

科学素养的形成。

3、倡导探究式学习，强调科学与技术的结合，注重科学概念和技术

的实践应用，有利于培养儿童的创造性思维和实践能力。

二、教学目标：

1、知识点目标：初步了解生物与非生物的关系，认识生物的基本特

征，了解生物的分类；初步了解光合作用的概念和过程；初步了解地

球的基木结构及其形成过程；初步了解大气污染的危害及保护环境的

意义。

2、能力习得目标：掌握科学探究的基本方法和技能，了解科学探究

的全过程；提高观察、实验、制作、搜集资料、整理资料等方面的能

力；增强合作与交流的能力，形成良好的团队协作精神。

3、情感态度与价值观目标：培养儿童对自然现象和科学实验的兴趣，

激发好奇心和求知欲；培养儿童关爱生命、关注环境的情感，树立保

护环境、改善环境的意识；培养儿童学习科学家们的勤奋钻研、敢于

创新的精神。

三、教学内容与课时安排：

本教材共设八个单元，每个单元包含若干课，每课建议授课时间为

40分钟，但可根据实际情况适当调整。

四、教学方法与教学资源：

1、教学方法：采用探究式教学方法，以问题为导向，引导学生主动

探究，通过观察、实验、资料搜集和分析等手段，获取科学知识和技

能。同时，注重启发式教学，鼓励学生思考和提问，引导学生自主解

决问题。

2、教学资源：充分利用教材中的课程资源，包括实验、察、制作

等环节，同时根据需要，结合教材中的拓展资源，利用网络、图书等

资源，进一步丰富教学内容。此外，还可以利用校内外实验场所、科

技场馆等资源，为学生提供实践和展示的平台。

五、教学评价与反馈：

1、评价方式：采用多元化的评价方式，包括书面测试、察记录、

口头报告、小组互评等方式，全面评价学生的学习效果和综合素质。

2、反馈机制：及时给予学生反馈，指出优点和不足，提出具体的改

进建议，帮助学生不断提高。同时，鼓励学生参与教学评价，提供教

学建议和意见，促进教学质量的提高。

六、教师与学生的互动与合作：

1、教师的作用：教师是教学的组织者和指导者，要为学生提供充分

的学习资源和指导，帮助学生解决学习中的困难和问题。

2、学生的参与：学生是学习的主体，要积极参与教学过程中的各个

环节，主动探究、思考和实践，发挥自己的主能动性。

3、互动与合作：师生之间要建立良好的互动关系，通过讨论、交流

等方式，共同探究问题，解决问题。同时，师生要相互配合，共同完

成教学任务，达到教学相长的目的。

七、安全与健康：

1、安全意识：教师在教学中要注重安全教育，提醒学生注意实验和

其他实践环节中的安全问题，遵守实验室规则和操作规程。

2、健康保障：教学中要关注学生的身体健康，避免过于疲劳或过度

的体力活动，合