教科版小学科学五年级上册4身体的总指挥教学设计.pdfVIP

《身体的“总指挥”》教学设计

【教材分析】

本课是教科版五年级上册《健康生》单元的第4课。人体的中枢神经系统

包括脑和脊髓。人脑具有高级功能，控制着人体的大部分生命动现象，能够指

挥人的行动，产生思想和情感，进行认知和决策，是认知、情感、意志和行为的

生物基础。本节课引领学生认识脑的结构特点，依据口常生和游戏体验了解脑

的功能，通过讨论交沅进一步增强保护脑及科学用脑的意识。

【学情分析】

大脑对于五年级学生而言，既熟悉又陌生，因为人人都有大脑，可大脑在我

们头颅内，看不见，摸不着，他们对大脑虽有一些浅显的了解，但缺乏系统性。

通过前儿课的学习，学生已经初步建立了“身体各部分协调有序，作”的认识。

身体是一个极其复杂的机器，身体各部分为什么能如此协调地完成各项工作，也

是学生头脑中的疑惑，本课以此为契机展开对“脑”的学习。

【教学目标】

科学概念目标：

•人脑能够指挥人的行动，产生思想和情感，进行认知和决策。

•人脑包括大脑、小脑和脑干等部分，分别控制着人体不同的生命动。

•大脑具有记忆、思维等高级功能。

•充足的睡眠、轻松愉悦的心情等有益于脑的健康。

科学探究目标：

•能够通过查阅资料寻找问题的答案。

•能够通过体验动推测大脑具有记忆功能。

科学态度目标：

•对研究脑的结构与功能有兴趣。

•在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体

的观点。

科学、技术、社会与环境目标：

•能够应用脑科学知识指导自己的学习和生，体会科学知识与生的联系。

【教学重难点】

重点:脑的结构特点和功能。

难点:运用脑科学知识指导自己的学习和生。

【教学流程图】

•聚焦话题：身体能做各种事，是谁在指挥？脑能做哪些事?

聚焦

y

•认识我们的脑：认识脑的结。

•交流脑的作用。

探索•记忆游戏：体会脑的作用。

•脑对我们学习和生活的意义。

•保护脑的健康的方法。

研讨

•从用脑角度分析，课表安排是否合理

拓展

【教学过程】

1.聚焦

教师讲解：脑是人体的“总指挥”。

提问：脑能做哪些事情？

设计意图：对于“脑”，学生是比较熟悉的，他们都知道人类做的许多事情

离不开脑。但是脑具体能做哪些事情，看似简单，想说清楚也不是那么容易的事。

通过教师讲解脑是人体的“总指挥”和引导学生思考脑能做哪些事情激发学生研

究脑的兴趣。教师要留给学生充分表达交流的时间和空间，鼓励学生积极表达自

己的观点，激活学生关于脑的已有认知。

2.探索

本环节可按这样的活动顺序进行：认识脑的生理结及功能一体验脑的功能。

播放视频：认识脑的生理结和功能。关于脑的结特点，重点是让学生了

解教科书上所描述的内容，其他更多的内容不做要求。关于脑的功能，最好能让

学生结合自己的已有认知，用具体事例说明，希望学生能形成以下认知：大病控

制着人体的大部分生命活动现象，如运动、语言、视觉、记忆、思维、情绪等；

小脑具有协调运动和维持身体平衡的作用；脑干负责人体许多基本生命活动,

如呼吸、心跳、血液循环等。

脑功能的体