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2025年青海中小学教师招聘考试试题及答案

单项选择题（每题2分，共30题）

1.教育史上最早提出“教育遵循自然”原则的教育家是（）。

A.夸美纽斯B.亚里士多德C.卢梭D.裴斯泰洛齐

答案：B

分析：亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的原则，强调教育要适应儿童的自然天性。夸美纽斯提出“泛智教育”等思想；卢梭强调自然主义教育；裴斯泰洛齐主张教育心理学化。

2.我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。

A.陶行知B.杨贤江C.徐特立D.蔡元培

答案：D

分析：蔡元培被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”。陶行知提出生活教育理论；杨贤江是马克思主义教育理论家；徐特立是革命教育家。

3.学校教育与生产劳动相脱离始于（）。

A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会

答案：B

分析：在奴隶社会，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，教育与生产劳动开始相脱离。原始社会教育与生产劳动紧密结合；封建社会教育与生产劳动进一步分离；资本主义社会后期逐渐强调教育与生产劳动相结合。

4.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。

A.学生只有机械记忆的能力

B.教师的知识、能力是不一样的

C.教育活动要遵循人的身心发展的一般规律

D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

答案：C

分析：个体身心发展具有顺序性，要求教育要循序渐进地促进人的发展。A选项学生并非只有机械记忆能力；B选项与循序渐进的原因无关；D选项教育活动受遗传素质影响，但不是完全制约。

5.主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是（）。

A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.夸美纽斯

答案：D

分析：夸美纽斯强调“一切知识都从感官的知觉开始的”，他重视直观教学。赫尔巴特强调教师中心、教材中心、课堂中心；杜威主张“教育即生活”等；凯洛夫主编了《教育学》。

6.教学过程的中心环节是（）。

A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识

答案：B

分析：理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了教材，才能进一步巩固和运用知识。感知教材是基础；巩固知识是必要环节；运用知识是最终目的。

7.班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）。

A.班、课、室B.师、生、课C.师、生、时D.班、课、时

答案：D

分析：班级授课制的基本特征是班、课、时。它以班为单位集体授课，按课教学，按时授课。

8.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。其他选项不是基本矛盾。

9.衡量人们品德的重要标志是（）。

A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

答案：D

分析：道德行为是衡量人们品德的重要标志，它是道德认识、道德情感和道德意志的外在表现。道德认识是基础；道德情感是催化剂；道德意志是保障。

10.教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）。

A.指导自我教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法

答案：D

分析：陶冶教育法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。指导自我教育法强调学生自我教育；榜样示范法是以榜样人物的高尚思想、模范行为等影响学生；实际锻炼法是让学生参加各种实践活动。

11.教育心理学研究的核心内容是（）。

A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程

答案：A

分析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，它包括学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。教学过程、评价过程和反思过程也是教育心理学研究的内容，但不是核心。

12.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）。

A.已有的知识经验B.问题特征C.功能固着D.原型启发

答案：C

分析：功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。已有的知识经验可能促进也可能阻碍问题解决；问题特征是问题本身的特点；原型启发是从其他事物中获得解决问题的思路。

13.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。

A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习

答案：D

分析：规则或原理学习是指学习两