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2025年小学教师资格证考试教育知识与能力真题详解及答案攻略

单项选择题

1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）

A.夸美纽斯和布鲁纳

B.夸美纽斯和杜威

C.赫尔巴特和布鲁纳

D.赫尔巴特和杜威

答案：D

分析：传统教育派代表人物赫尔巴特强调教师中心、教材中心、课堂中心；现代教育派代表人物杜威强调儿童中心、经验中心、活动中心。

2.小林又一次偷拿水果摊上的水果，被老师叫到办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西。”小林低头回答：“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林缺乏（）

A.道德认识教育

B.道德情感教育

C.道德意志教育

D.道德行为教育

答案：C

分析：道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。小林知道偷东西不对，但忍不住，说明缺乏道德意志。

3.我国制度化学校教育体系包括（）

①幼儿教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育

A.①②③④

B.①②③⑤

C.①②④⑤

D.②③④⑤

答案：B

分析：我国制度化学校教育体系包括幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育，成人教育不属于制度化学校教育体系的范畴。

4.与学校教育相比，家庭教育的特点主要表现在（）

A.生活性

B.计划性

C.组织性

D.系统性

答案：A

分析：家庭教育具有生活性，是在日常生活中自然进行的，而学校教育具有计划性、组织性和系统性。

5.有目的，有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是（）

A.历史法

B.问卷法

C.观察法

D.文献法

答案：C

分析：观察法是有目的、有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法。

6.儿童出现眼睛干涩、夜盲症，可能主要缺乏（）

A.维生素A

B.维生素B

C.维生素C

D.维生素D

答案：A

分析：维生素A缺乏会导致眼睛干涩、夜盲症等。

7.当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得小方框平面的前方，一会儿又觉得位于大方框平面的后方。这种反复变化的现象属于（）

A.注意分散

B.注意起伏

C.注意分配

D.注意转移

答案：B

分析：注意起伏是指短时间内注意周期性地不随意跳跃现象，题干描述符合注意起伏。

8.教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有（）

A.间接性

B.概括性

C.理解性

D.整体性

答案：A

分析：思维的间接性是指思维能对感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介物与头脑加工来进行反映。教师通过观察言行了解内心世界体现间接性。

9.不顾外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于（）

A.独立型

B.依存型

C.整体型

D.系列型

答案：A

分析：场独立型的人不顾外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物。

10.将强化分为直接强化、替代强化和自我强化的心理学家是（）

A.罗杰斯

B.斯金纳

C.班杜拉

D.桑代克

答案：C

分析：班杜拉将强化分为直接强化、替代强化和自我强化。

11.小英到医院打完针后，在遇到穿白大褂的人就会害怕，这种心理现象是（）

A.内化

B.泛化

C.焦虑

D.移情

答案：B

分析：刺激泛化是指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。小英对穿白大褂的人产生害怕是泛化现象。

12.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（）

A.理想的课程

B.正式的课程

C.领悟的课程

D.运作的课程

答案：A

分析：理想的课程是由研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程。

13.陶行知曾用松树和牡丹比喻育人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是（）

A.直观性原则

B.因材施教原则

C.启发诱导原则

D.循序渐进原则

答案：B

分析：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学。陶行知的比喻体现了这一原则。

14.张老师对《匆匆》一课进行教学设计时，将“体会时间的宝贵，并珍惜时间”作为教学目标之一。该目标属于（）

A.知识性目标

B.过程性目标

C.技能性目标

D.情感性目标

答案：D

分析：“体会时间的宝贵，并珍惜时间”属于情感态度方面的目标。

15.综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。这种课程内容的组织形式是（）

A.垂直组织

B.横向组织

C.纵向组织

D.螺旋式组