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2025年中小学教师职业能力测试试卷及答案

一、单项选择题（每题1分，共20分）

1.教育的本质属性是（）

A.永恒性

B.历史性

C.育人性

D.相对独立性

2.首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者是（）

A.夸美纽斯

B.培根

C.康德

D.赫尔巴特

3.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究这种操作引起的现象和过程，以获取知识的教学方法是（）

A.实验法

B.实习作业法

C.演示法

D.练习法

4.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

5.教师的根本任务是（）

A.教学

B.班级管理

C.教书育人

D.关爱学生

6.教育目的层次结构不包括（）

A.国家的教育目的

B.各级各类学校的培养目标

C.教师的教学目标

D.学生的学习目标

7.学校教育制度简称学制，它规定着各级各类学校的（）

A.性质、任务、入学条件、修业年限

B.性质、任务、课程设置、修业年限

C.性质、课程、入学条件、修业年限

D.性质、课程、入学条件、教学安排

8.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

9.班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

10.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

11.学生学习了“苹果”“香蕉”“橘子”等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（）

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.符号学习

12.桑代克认为学习的实质是（）

A.形成刺激与反应之间的联结

B.主动形成认知结构

C.建立条件反射

D.对情境的顿悟

13.一个学生考试失败后，认为自己运气不好，这是一种（）归因。

A.内部、稳定、不可控

B.内部、不稳定、可控

C.外部、稳定、不可控

D.外部、不稳定、不可控

14.下列属于学习迁移的是（）

A.学生学习解决一元二次方程，老师测验一元二次方程

B.学生学习散文后，老师让学生练习自己写散文

C.学生学习欧姆定理后，老师让学生解一道运用欧姆定理解答的题目

D.学生学习一位数加法后，有利于他们学习两位数加法

15.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能，这种现象称为（）

A.思维定势

B.功能固着

C.原型启发

D.酝酿效应

16.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于（）

A.多血质

B.胆汁质

C.黏液质

D.抑郁质

17.埃里克森认为，12-18岁的发展任务是培养（）

A.自主感

B.主动性

C.勤奋感

D.自我同一性

18.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特心理素质是（）

A.教育手段

B.教育机智

C.教育反响

D.教育灵感

19.教育法律关系产生、变更和消灭的依据是（）

A.法律规范

B.法律事实

C.法律权利

D.法律义务

20.教师辱骂学生侵犯了学生的（）

A.生命权

B.健康权

C.人身自由权

D.人格尊严权

二、多项选择题（每题2分，共20分）

21.教育的社会属性包括（）

A.永恒性

B.历史性

C.相对独立性

D.阶级性

22.以下属于教学原则的有（）

A.直观性原则

B.启发性原则

C.巩固性原则

D.因材施教原则

23.德育的途径有（）

A.思想品德课与其他学科教学

B.社会实践活动

C.课外、校外活动

D.班主任工作

24.教师的专业素养包括（）

A.职业道德素养

B.知识素养

C.能力素养

D.身心素养

25.影响学制制定的因素有（）

A.社会生产力发展水平

B.科学技术发展状况

C.社会政治经济制度

D.青少年身心发展规律

26.学习动机的功能有（）

A.激活功能

B.指向功能

C.强化功能

D.调节功能

27.影响问题解决的因素有（）

A.问题情境

B.定势与功能固着

C.原型启发

D.情绪与动机

28.人格的特征包括（）

A.独特性

B.稳定性

C.统合性

D.功能性

29.教师职业道德的特点有（）