《黄继光》教学课件.pptxVIP

23*黄继光;

丰碑;

黄继光简介

黄继光，四川省中江县人，1951年加入中

国人民志愿军，1952年10月19日在朝鲜江原道金化郡上甘岭战役中担任爆破任务，在掷完手雷，打垮敌人几个火力点后，在身负七处伤的情况下，毅然用胸膛堵住敌人的机枪射孔而壮烈牺牲。;

写作背景

1950年，美帝国主义发动了侵略朝鲜的

战争，又把战火引到我国边境，刚建立的中华人民共和国面临着严峻的考验，毛主席发出了“抗美援朝，保家卫国”的号召，随即中国人民志愿军跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战。;

1952年10月，上甘岭战役打响了，美军以6

万多重兵向上甘岭地区发动猖狂进攻，企图攻占该地区西侧高地，为此向仅仅4平方公里的阵地上投掷了几千枚重磅炸弹，山头被削平了1米多，在那场残酷的战役中，为夺下597.9高地，黄继光献出了宝贵的生命，那年他才21岁。;

检查预习，走进文本

u初读课文，要求读通读顺。

u听朗读，边听边思考：课文写的是一件什么事？;

cuī

摧毁

tánɡ

胸膛;

u形近字识字：

役（战役）没（没有）;

u形声字识字：

胸膛

“胸膛”是身体的一部分，“月”

字旁。右边“堂”表示读音。;

（晕倒）

（日晕）;

整体感知

对会写字的分析

u用自己的话说说课文写了一件什么事。

u文章是按照什么顺序记叙这件事的？写了黄继光哪些感人的画面呢？;

课文是按照事情的发展顺序写的，分

别描写了黄继光主动请战、执行任务、英勇献身三个感人的画面。

主动请战执行任务英勇献身;

潜心阅读，感悟文本

u按阅读提示的要求自读课文，体会人物品质。

阅读要求：

①用自己喜欢的方式阅读课文。

②边读边在文中勾画出描写黄继光动

作、语言的句子，想一想你从中体会到了他怎样的英雄气概。;

u同桌互相交流阅读时画出来的句子，并说说自己的理解。

u全班交流，要求：按课文叙述的顺序交流。

主动请战执行任务英勇献身;

黄继光是在怎样的情况下主动请战的？

表达出黄继光怎样的思想感情？;

看出黄继光对敌人的憎恨和对祖国、人民的爱。

①黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转

过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”

②黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一

声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”

便向敌人的火力点爬去。;

“执行任务”

一个战士牺牲了，另一个战士也负伤

了。黄继光肩上腿上都负了伤。此时的黄

继光会怎样想呢？又是怎么做的呢？;

他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，

还有二十米，十米……近了，更近了。

啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。;

从昏迷中醒来的黄继光，看到战士们

又被压在山坡上时，想到的又是什么呢？;

只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。;

同学们，要摧毁敌人的火力点，除了用

胸膛堵枪口外，还有没有别的办法？;

黄继光;

想象表达

假如你是黄继光的战友，目睹了这惊

天动地的一幕，你会怎么想？把你内心的感受用语言表达出来，以“黄继光啊，你是我的好战友……”为开头说几句话。;

以情激情，拓展延伸

黄继光用生命铺就了一条胜利之路，

战友们冲上阵地后发现，黄继光伟岸的身躯仍然压在敌人的射击孔上，他的手仍然牢牢地抓着周围的麻袋，腿已被打断，身后是一道十多米长的血印。;

黄继光纪念馆图片;

总结拓展

同学们，正是有了许许多多像黄继光这

样为了祖国和人民的利益勇于献身的英雄，我们的祖国才会日益强大，这种精神不仅仅表现在战场上，也存在于科学界。那些热爱祖国、积极投身祖国科研事业的科学家们，同样具有崇高的精神品质！;

阅读链接

u自读《祖国，我终于回来了》，交流感悟。

自读课文

圈画出相关语句

讨论交流从中感悟到的人物精神品质

有感情地朗读;

课堂小结

黄继光、钱学森两位英雄的爱国主义精

神令人感动，令人敬佩。虽然英雄已经逝去，但是他们为了祖国和人民的利益表现出的英勇顽强的精神却成为了永恒，他们的名字已深深地印刻在我们的脑海之中，他们永远活在我们心中。;

夺占高地起因

}

消灭敌人结果