红色旅游促进青少年红色文化认同形成机制研究——基于学段差异的组态路径分析.pdfVIP

2025年1月旅游科学Jan.,2025

第39卷第1期TourismScienceVol.39,No.1

中图分类号G122文献标志码A文章编号1006-575（2025）01-0101-18

红色旅游促进青少年红色文化认同形成机制研究

一基于学段差异的组态路径分析

张茜1#2，温卫宁

许春晓

（1.湖南女子学院旅游与航空管理学院，湖南长沙410004；

2.湖南师范大学旅游学院，湖南长沙410081；

3.桂林旅游学院旅游管理学院，广西桂林541006）

摘要：受记忆代际递减与虚无主义的影响，青少年红色文化认同面临挑战。

文章基于SOR理论框架，引入学段差异作为调节变量，通过问卷工具在韶山抽样调

查获得551数据，并运用SEM和fsQCA方法，深入探讨红色旅游情境下青少年红色

文化认同行为的形成机制及其差异化组态路径。研究发现：（1）物质和精神文化

氛围直接正向影响红色文化认同行为；（2）主观规范、文化共情和理想信念在红

色文化氛围与红色文化认同行为之间起中介作用，学段差异显著调节中介效应；

（3）物质文化氛围、精神文化氛围、制度文化氛围、主观规范、文化共情和理想信念

6个前因要素中，物质文化围在初中生中一致性最高，文化共情在高中生和大学

生中一致性最高，但所有单一因素无法充分解释红色文化认同行为；（4）初中生、

高中生和大学生的红色文化认同行为生成的核心条件分别是理想信念、精神文化

氛围和文化共情。本研究为红色旅游助推铸魂育人的精准施策提供实践启示。

关键词：红色旅游；红色文化认同行为；青少年；学段差异

0引言

党的二十大报告提出，要用好红色资源，着力培养担当民族复兴大任的时代新

收稿日期：2024-03-12；修订日期：2024-09-02

基金项目：湖南省教育科学学校家庭社会协同育人研究基地项目“地方红色文化融入旅游管理

专业人才培养协同育人机制研究”（XJK22ZDJD15）。

作者简介：张茜（1983一），女，博士，湖南女子学院旅游与航空学院副教授，研究方向为红色旅

游、游客行为，E-mail：lilyzhang11@163.com。许春晓（1962一），男，博士，湖南师范大学旅游学院

教授，博导，研究方向为区域旅游开发，E-mail:chunxiao2682@163.com。温卫宁（1966一），男，桂

林旅游学院旅游管理学院教授，研究方向为心理成长与生涯发展教育。

“通讯作者。

102红色旅游促大化认同形成机制研究

人。2023年8月，文化和旅游部、教育部等五大部门联合印发《用好红色资源培育

时代新人红色旅游助推铸魂育人行动计划（2023一2025年）》，旨在认真贯彻落实

党的二十大精神和习近平总书记重要指示精神，落实立德树人根本任务，充分发挥

红色旅游在红色教育方面的积极作用，全面实施“时代新人铸魂工程”，教育引导广

大青少年厚植爱党爱国爱社会主义情感（中华人民共和国中央人民政府网，2023）。

红色旅游作为弘扬红色精神和续红色血脉的生动实践（王咏等，2024），是

塑造国家认同的重要途径（钱莉莉等，2024）。红色文化是中国共产党人在革命活

动中理想信念、民族精神和家国情怀的凝聚与沉淀（孙银光，2023），是铸魂育人的

优质资源。红色文化认同是指人们对红色文化的情感皈依与价值归属，是国家认

同的基石（杜兰晓等，2023），然而，面对记忆代际递减与虚无思潮的冲击，青少年

红色文化认同面临着延续性断裂的挑战（陈钿莹，2022）。因此，充分发挥红色旅游

在红色教育方面的作用，促进青少年红色文化认同，显得尤为紧迫与必要。

在红色旅游情境下，现有文献主要聚焦于国家认同（张圆刚等，2021；张红艳

等主题。然而，专门探讨红色文化认同的文献较为有限，代表性成果有蒋亚军等

（2021)构建红色旅游文化认同的路径模型，并区分了完全式和非完全式文化认同

促进游客红色文化认同中的中介作用；赵芷羚等（2024)通过“红色旅游体验-怀旧-

认同模型，揭示了历史怀旧在红色旅游体验和