2023年甘肃省兰州市永登县坪城乡招聘社区工作者真题参考答案详解.docxVIP

2023年甘肃省兰州市永登县坪城乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、下列关于未成年人就业的说法中，正确的是（）。

A.禁止用人单位招用未满18周岁的未成年人

B.已满14周岁不满18周岁就业的未成年人被称为未成年工

C.文艺、体育和特种工艺单位招用未满16周岁的未成年人，必须依照国家有关规定，履行审批手续，并保障其接受义务教育的权利

D.未满14周岁就业的未成年人被称为童工

【答案】：C

【解析】这道题主要考查关于未成年人就业相关法规的知识点。逐一分析各选项，A选项错误，《中华人民共和国劳动法》规定禁止用人单位招用未满十六周岁的未成年人，而非未满18周岁，所以该项表述不准确。B选项错误，未成年工是指已满十六周岁未满十八周岁的劳动者，并非已满14周岁不满18周岁，此说法不符合法律规定。C选项正确，文艺、体育和特种工艺单位招用未满16周岁的未成年人时，确实必须依照国家有关规定，履行审批手续，并保障其接受义务教育的权利，这是法律出于保护未成年人身心健康与受教育权的明确规定。D选项错误，童工是指未满十六周岁，与单位或者个人发生劳动关系从事有经济收入的劳动或者从事个体劳动的少年、儿童，并非未满14周岁。综上，正确答案是C。

2、石膏板标志法观测裂缝,用()的石膏板,固定在裂缝两侧。（）

A.厚40mm,宽约20～50mm

B.厚30mm,宽约30～60mm

C.厚20mm,宽约40～70mm

D.厚lOmm,宽约50～80mm

【答案】：D

【解析】本题主要考查石膏板标志法观测裂缝时所使用石膏板的规格。在运用石膏板标志法观测裂缝时，正确选用合适规格的石膏板至关重要，它直接关系到观测的准确性与有效性。对于选项A，厚40mm且宽约20-50mm的石膏板，厚度过厚且宽度相对较窄，不利于在裂缝两侧进行有效固定以及全面反映裂缝状态，较难精准观测裂缝变化情况。选项B，厚30mm、宽约30-60mm的石膏板，虽在厚度上有所减小，但依旧不是最适合该观测方法的规格，在实际操作中可能无法很好地满足观测需求。选项C，厚20mm、宽约40-70mm的石膏板，其厚度和宽度对于石膏板标志法观测裂缝来说，都不是最佳选择，不能很好地固定在裂缝两侧并准确体现裂缝变化。而选项D，厚10mm、宽约50-80mm的石膏板，厚度适中，不会因过厚影响操作和观测精度，宽度也较为合适，能够牢固地固定在裂缝两侧，当裂缝发生变化时，更易于察觉和记录，所以能较好地满足石膏板标志法观测裂缝的要求，故本题答案选D。

3、（）提出了迁移理论的相同要素说。

A.皮亚杰

B.维果斯基

C.桑代克

D.斯金纳

【答案】：C

【解析】本题主要考查迁移理论的相同要素说的提出者。迁移理论在教育心理学领域有着重要地位，掌握不同迁移理论的代表人物及其观点，对于理解学习迁移现象和规律至关重要。选项A，皮亚杰是著名的儿童心理学家，他的主要贡献在于认知发展理论，提出了儿童认知发展的四个阶段，即感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段，并非提出迁移理论的相同要素说，所以A选项错误。选项B，维果斯基是社会文化历史学派的创始人，他提出了文化-历史发展理论、最近发展区等重要概念，强调社会文化对认知发展的影响，与迁移理论的相同要素说并无关联，因此B选项错误。选项C，桑代克是美国著名的心理学家，他通过“形状知觉”实验，提出了迁移理论的相同要素说。该理论认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即产生迁移，所以C选项正确。选项D，斯金纳是行为主义心理学的代表人物之一，他提出了操作性条件反射理论，强调强化对行为的塑造和控制作用，和迁移理论的相同要素说不相关，故D选项错误。综上，本题正确答案是C。

4、学校社会工作为服务对象小张提供服务时了解到，小张的父亲是残疾人，小张很害怕别人知道后看不起自己。最近，小张的母亲又生病了，家里的生活成了问题，社会工作者的适当做法是()。

A.在学校发动募捐，帮小张渡过难关

B.向学校领导汇报，希望减免小张学费

C.将情况告诉小张的同学，争取他们的理解

D.与小张商讨，寻找解决问题的办法

【答案】：D

【解析】这道题主要考查学校社会工作服务过程中应遵循的原则和恰当做法。在为服务对象小张提供服务时，社会工作者需充分尊重服务对象的意愿，保护其隐私，并协助其提升解决问题的能力。选项A，在学校直接发动募捐，未与小张商量，可能会让小张暴露家庭情况，违背其害怕他人知晓的心理，也可能伤害其自尊心。选项B，向学校领导汇报减免学费，同样没有事先和小张沟通，未考虑其感受。选项C，将情况告知小张同学，侵犯了小张隐私，可能导致他被他人异样看待。而选项D，与小张商讨寻找解决问题的办法，体现了对小张的尊重，既保护了他的隐私，又能