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学校聚集性流感应急演练评估表

一、演练基本信息

（一）演练时间

[具体年/月/日]，[上午/下午/晚上][开始时间][结束时间]

（二）演练地点

[学校名称及具体地点，如教学楼X楼、操场等]

（三）演练参与人员

1.学校领导班子

2.各年级教师代表

3.校医、后勤工作人员

4.学生代表（[X]个班级，约[X]人）

（四）演练背景设定

模拟学校在流感高发季节，某班级多名学生出现发热、咳嗽、咽痛等流感样症状，学校启动聚集性流感应急响应机制，开展一系列应急处置工作。

二、演练目标达成情况评估

（一）目标设定

1.检验学校聚集性流感应急预案的科学性、实用性和可操作性，查找存在的问题和不足，及时进行修订和完善。

2.提高学校各部门和人员在应对聚集性流感事件时的应急响应能力、协同配合能力和现场处置能力。

3.普及流感防控知识，增强师生的自我防护意识和应急避险能力。

4.确保在发生聚集性流感事件时，能够迅速、有效地采取防控措施，最大限度地减少流感对师生健康的危害，维护学校正常的教学秩序。

（二）目标达成情况分析

1.应急预案检验方面

通过演练，发现学校应急预案基本涵盖了聚集性流感事件的监测报告、应急响应、疫情处置、医疗救治、宣传教育等关键环节，整体框架合理，流程清晰。但在部分细节上存在不足，如疫情报告流程中，对于信息传递的具体格式和要求不够明确，导致在演练过程中出现了信息表述不一致的情况。

应急预案中对于物资储备的管理和调配机制不够完善，在演练模拟物资调用时，出现了物资数量统计不准确、调配不及时的问题。

2.应急响应与协同配合能力方面

学校各部门在接到疫情报告后，能够迅速响应，按照预案要求开展相关工作。但在协同配合方面仍存在一些问题，例如在隔离学生过程中，班主任与校医之间的沟通不够顺畅，导致学生转移出现了短暂的延误。

后勤部门在提供物资保障时，与其他部门的衔接不够紧密，未能及时了解物资需求情况，影响了防控工作的顺利开展。

3.师生防控意识与能力提升方面

通过演练前的宣传教育和演练过程中的现场指导，师生对流感防控知识有了更深入的了解，自我防护意识明显增强。在演练过程中，学生能够按照要求正确佩戴口罩、保持社交距离、配合体温检测等。

部分师生在面对模拟疫情时，表现出一定的紧张和恐慌情绪，但能够在老师和工作人员的引导下，冷静应对，有序参与演练，应急避险能力得到了一定程度的锻炼。

4.疫情处置效果方面

在演练模拟的疫情处置过程中，学校能够按照预案要求，及时对患病学生进行隔离、送医，对教室、宿舍等重点场所进行消毒通风，对密切接触者进行追踪和健康监测。

经过一系列防控措施的实施，模拟疫情得到了有效控制，未出现疫情进一步扩散的情况，基本达到了预期的处置效果。

三、演练过程评估

（一）监测与报告环节

1.监测措施落实情况

学校在演练前已按照相关要求，建立了学生健康监测制度，通过晨午检、因病缺勤追踪等方式，对学生健康状况进行日常监测。在演练模拟场景中，班主任能够及时发现学生出现的流感样症状，并按照规定进行体温测量和登记。

但在实际操作中，部分班主任对体温测量的准确性和记录的规范性存在一定问题，例如体温测量时间不足、记录信息不完整等。

2.疫情报告流程执行情况

当发现多名学生出现流感样症状后，班主任能够及时向学校疫情报告人报告情况。但在报告过程中，存在信息表述不够准确、详细的问题，例如只报告了学生的发热症状，未提及咳嗽、咽痛等其他伴随症状。

学校疫情报告人在接到报告后，能够按照预案要求，及时向上级教育部门和卫生健康部门报告疫情，但报告时间比预案规定的时间略有延迟，主要原因是对报告流程不够熟悉。

（二）应急响应环节

1.响应启动情况

学校在接到疫情报告后，能够迅速启动聚集性流感应急响应机制，成立应急处置工作领导小组，明确各部门职责分工。但在启动响应的过程中，部分工作人员对应急响应的级别和相应措施不够清楚，需要进一步加强培训。

2.指挥协调情况

应急处置工作领导小组能够发挥指挥协调作用，及时召开会议，研究部署防控工作。但在指挥过程中，存在指令传达不够清晰、任务分配不够合理的问题，导致部分工作人员在执行任务时出现了困惑和混乱。

（三）疫情处置环节

1.学生隔离与救治情况

校医在接到疫情报告后，能够迅速赶到现场，对患病学生进行初步诊断和评估，并指导班主任将学生转移至隔离观察室。但在转移过程中，由于缺乏必要的防护设备和规范的操作流程，存在一定的感染风险。

学校能够及时联系定点医院，将患病学生送往医院进行进一步诊断和治疗。但在与医院的沟通协调方面，存在信息传递不及时、不准确的问题，影响了医疗救治工作的效率。

2.密切接触者追踪与管理情况

学校能够及时组织人员对患病学生的密切接触者进行追踪和排查，建立密切接触者名单。但在追踪过程中