《计算机应用基础》大纲解读(黄国兴).pptxVIP

新修订《计算机应用基础》大纲解读《计算机应用基础》大纲修订组黄国兴

提纲一、大纲修订背景 新形势下的任务 大纲修订的必要性二、新大纲介绍工作过程新大纲特点三、一些比较关注的问题

提纲一、大纲修订背景 新形势下的任务 大纲修订的必要性

一、大纲修订背景新形势下的任务国家对办好中等职业教育目标明确教育部“关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见”[教职成(2008)8号]“培养数以亿计的生产、服务第一线的高素质劳动者和实用人才，从人力资源大国向人力资源强国的转变，大力发展中等职业教育，才能满足社会对技能型人才的迫切需求”

新形势下的任务教育部“关于制定中等职业学校教学计划的原则意见”[教职成(2009)2号]明确了公共基础课的作用服务公民的基本文化素养服务专业学习为终身学习与职业生涯发展奠定基础一、大纲修订背景

一、大纲修订背景新形势下的任务计算机应用基础课程的作用具有一定的计算机应用技能是信息化社会高素质劳动者必须具备的能力素质之一，本门课程承担着培养未来合格劳动者计算机应用基本技能的重任为专业学习提供基本手段介绍终身学习的技术和平台

一、大纲修订背景大纲修订的必要性单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。计算机技术飞速发展互联网的基本普及各种形式的计算机技术应用（电子商务、电子政务、嵌入式系统等）影响着人类社会的生产生活缺乏对信息技术的基本应用能力，有可能成为21世纪的新“文盲”

一、大纲修订背景大纲修订的必要性2001年颁布的大纲已不能适应形势发展的需要2001年大纲的历史性的贡献（使课程作为中等职业学校文化课），但教学内容已经显得陈旧2009年以后《计算机应用基础》课程是所有专业的公共必修课适应技术的发展和社会的需要有针对性地修订大纲

提纲新大纲介绍工作过程新大纲特点

二、新大纲介绍工作过程第一阶段在职成司的统一部署下启动成立“计算机应用基础课程教学大纲修订工作组”全国性调查研究（企业和学校）修订工作组数次研讨形成初稿

二、新大纲介绍工作过程第二阶段初稿听取各地意见建议初稿修改后形成征求意见稿，由教育部发往各省市征求意见根据十几个省市的反馈意见形成大纲送审稿

二、新大纲介绍新大纲特点大纲修订的整体指导思想以就业为导向，紧贴社会对高素质劳动者掌握计算机技术的要求大纲中力求体现不同职业需求的共性，适当考虑满足不同职业需求方面的个性，使内容体现能用、实用、好用的职业教育特点

二、新大纲介绍新大纲特点大纲修订的整体指导思想以学生发展为本，倡导全面、和谐发展的教育课程内容的选择既关注当前就业形势需求，更重视中职学生的可持续发展；既考虑为中职学生专业学习奠定基础，更考虑启发中职学生树立终身学习的信念

二、新大纲介绍新大纲特点大纲修订的整体指导思想适应人才培养模式的转变，合理组织教学内容课程模式和教学过程体现灵活性，适应人才培养模式的需要。关注计算机技术的发展和新技术的涌现，加强课程内容与实际生产、生活的联系

单击此处可添加副标题新大纲特点主要特点以学生发展为本，培养学习兴趣使学生的计算机基本操作能力、办公应用能力、网络应用能力、多媒体技术应用能力得到提高具有使用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全规则，培养学生成为信息社会的合格公民二、新大纲介绍

二、新大纲介绍新大纲特点主要特点使教学内容与职业需求融合，体现学以致用选定9个职业模块，使学生根据不同的职业，加强、完善相关的计算机应用技能，为学生在今后职业活动中使用计算机创造条件力求做到启发学生有意识地在学习和日常生活中应用计算机技术

二、新大纲介绍新大纲特点主要特点以技能培养为主线，体现职业教育特色知识技能要求包含：计算机的基础知识、操作系统、因特网、文字、数据、多媒体信息的处理、分析、发布、展示等内容安排基本按照职业人使用计算机的过程，给出了一个比较完整的学习框架，以此构建大纲教学内容

二、新大纲介绍单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定