《大象的耳朵》公开课.pptVIP

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小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象,都要说他的耳朵。大象说:“我生来就是这样啊。”01大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”02大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。”03根据大象的话,说说大象的想法有什么变化?01生来就是这样02是不是?03我是我。04——不以为然05——怀疑自己06——相信自己07后果想出办法用两根竹竿,把耳朵撑起来,就可以使耳朵竖起来。经常有小虫子飞进大象的耳朵眼儿里,吵得大象又头痛、又心烦。12大象采取了什么方法尝试改变呢?结果如何?1结果2原因3大象把耳朵放了下来。大象的耳朵有神奇的作用:散热、驱虫、示威。*一、谈话导入,设问激疑1.观察大象,说一说大象的特点是什么?(耳朵大,鼻子长,身体壮,腿像四根柱子等。)*②用联想记忆的方法:由“耷”想到大象的耳朵耷拉着;由“舞”想到六一儿童节的舞蹈;由“扇”想到夏天可以用它扇走炎热。*③让生字开花的方法:“烦”“竖”“痛”可以组成很多词。(4)指名分自然段朗读课文。*2.检查识字情况。出示字词:(课件标红本课的生字)似的耷拉咦竖着竹竿跳舞头痛心烦扇子(1)读准字音。(自由读,指名领读,指名读)师相机指导:“似”“竖”“扇”是翘舌音,读的时候要卷舌。*(2)多音字组词辨析,加强识记效果。似:shì________sì_________(只有组词“似的”的时候读“shì”。表示跟某种情况或事物相似。)扇:shān________shàn________*②【课件出示大象的图片】,观察大象的耳朵,用自己的话来描述一下他的耳朵。引生读句子:大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。*四、感情朗读,创设情境1.学生有感情地朗读课文。2.小组合作思考:大象在路上遇到了谁?他们分别对大象说了什么话?把他们说的话用“——”画出来。*3.出示句子,指导朗读:(1)这一天,大象正在路上慢慢地散步,遇到了小兔子。小兔子说:“________________________________?”*二、细读课文,认真感受1.大象在文中说了几句话,找一找,画一画,读一读。*大象说:“我生来就是这样啊。”大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。”(1)生读句子。*(2)根据大象的话,说说大象的想法有什么变化?(3)指导朗读,读出大象相应的语气。*(2)想出办法:用两根竹竿,把耳朵撑起来,就可以使耳朵竖起来。(3)后果:(3)后果:经常有小虫子飞进大象的耳朵眼儿里,吵得大象又头痛、又心烦。想象自己被苍蝇、蚊子在自己耳边打转的场景,体会大象的心情。*(4)结果:大象把耳朵放了下来。原因:大象的耳朵有神奇的作用:散热、驱虫、示威。*三、总结课文,拓展延伸1.分角色朗读课文。2.小组合作思考:大象为什么说“人家是人家,我是我”?结合生活实际,说说你是怎么理解这句话的。3.小组代表反馈合作成果,师总结。(引导生明白每一样东西都有自己的功效,正确的事情要坚持做自己。)*4.在你的生活中,你遇到过和大象相类似的情况吗?当时你是怎么说,怎么做的?现在你又会怎么来处理呢?和小组成员讨论讨论。(老师巡视指正)**大象的耳朵似的耷拉咦竖着竹竿撑起来舞蹈头痛心烦一扇shìdāyíshùgānchēngwǔtòngfánshān联想记忆耷:大象的耳朵耷拉着。=+耳耷大生字开花烦竖痛乱恼闷心起立琴横头苦心疼似的耷拉咦竖着竹竿跳舞头痛心烦扇子01似02扇03sì________01shàn________02shì________03似04好似05似的06表示跟某种情况或事物相似。07shān________08扇09扇子10扇风11多音字12给下列多音字填写正确的拼音。天气太热了,爷爷拿着扇()子扇()来了阵阵凉风。春天的柳树好似()一位多情的少女,嫩绿的柳枝像少女的秀发似()的,随风飘扬。shānshìshàn

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