1 春 朱自清 教学课件（共50张ppt）初中语文统编版（2024）七年级上册语文.pptxVIP

1春朱自清

初中语文统编版(2024)

七年级上册语文第一单元;

教学目标

本节重点

1.朗读课文，把握重音和停连。

2.借助朗读深入品读文章，体会语言和意境之美。;

情景假设

近日我市文学社计划举办

“歌颂美春”优秀文章推荐活动，朱自清《春》一文以高票入选。

请你参加此次活动，并积极完成

相应的任务。;

《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》,反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。;

任务一：积累字词

第三关：请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。

朱自清(1898—1948),字佩弦，号秋实。

江苏扬州人。现代散文家诗人、学者。著有诗集《雪朝》,诗文集《踪迹》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。著有诗文集《踪迹》散文集

《背影》《欧游杂记《你我》等。

《春》选自《朱自清全集》。作者写此文时，

已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。;

夯实基础

朗润(rùn)涨起来(zhǎng)嫩绿(nèn)宛转(wǎn)

应和(hè)撑伞(chēng)酝酿(yùnniàng)窠巢(ke)

披蓑(suō)戴笠(lì)抖擞(sǒu)黄晕(yùn);

和平hé

唱和、应和hè晕和药huò

和牌hú(书面语)和面huó;

一总绘统领全篇

春草图鲜嫩、翠绿、可爱

春花图鲜艳、香甜、娇艳

春风图轻柔、芬芳、和煦

春雨图细密、轻柔、滋润

迎春图热闹、和谐、活力

一新、美、力;

整体感知

听录音，给不认识的字词注音，注意模仿朗诵者朗

读的重音与停顿，品味如何把作者的情感“读”出来。;

思考：

1、《春》是按“盼春”一“绘春”一“赞春”三个部分

来写的，请同学们用自然段划分出来，并思考概括三个部份的主要内容。;

“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”

哪个词明确地告诉我们春天还没有来到?

(“盼望着”;“近”)

这里运用了哪些修辞手法?表达了作者对春天的什么情感?

盼望着，盼望着”反复，表达了作者急切的强烈感情

“东风来了，春天的脚步近了”拟人，

表达作者对春天来临的喜悦之情。;

春天来了，走到了作者的面前，作者看到了什么?描绘了怎样的景象?

请同学们朗读课文第二自然段。

看到了山，水，太阳。;

第二自然段

文章哪些词表现了春回大地，万物复苏这一特点呢?

运用了什么修辞手法?

“睡醒”、“欣欣然张开了眼”

运用了排比、拟人，形象生动描绘了万物经过漫长的严冬后，蒙受春的温暖、滋润得以复苏的神态。“欣欣然”(欢欢喜喜的样子)一词又传神地表达出万物苏醒时的欣喜感情。语言多么清新，比喻多么贴切。;

日出黄花

地献通辣来来了;

“山朗润起来了，水涨起来了，

太阳的脸红起来了”运用了什么修辞手法?

三个“起来了”照应“刚睡

醒”“张开了眼”,运用拟人和排比的手法。;

如果说这篇散文是一幅美丽的风景画，那么它又是哪几幅画拼接而成的呢?每幅画又展现了怎样的内容呢?(分小组讨论)

文中具体描绘了五幅春景图。;

绘春图

春草图春花图春风图春雨图迎春图;

春草图;

思考：思考这段抓住了春草的什么特点来写?

情态(钻)

质地(嫩、软)

色彩(绿)

长势(满);

2025/7/13第三自然段

把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”,有何不同。哪个表达效果更好呢?

“钻”和“偷偷”用得好，说说好在哪里?

“钻”既表现春草冲破土层的挤劲，又用“偷偷地”修饰，形容它不知不觉地出现，生动地表明春草的活力。(运用了拟人的修辞手法，表现出小草悄无生息的生长和破土而出的顽强的生命力。);

嫩、绿、满、软——草(生机勃勃)

坐、躺、滚、踢、跑、捉——人(喜悦、高兴)

人与自然的和谐

顺序由物到人

写法正面与侧面结合

修辞拟人;

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