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从自然景物角度解析诗歌教学大纲

一、教案取材出处

《春晓》唐代·孟浩然

《望庐山瀑布》唐代·李白

《登高》唐代·杜甫

二、教案教学目标

让学生通过欣赏自然景物诗歌，提高审美情趣。

培养学生对自然景物诗歌的鉴赏能力，学会从不同角度解读诗歌。

增强学生的语言表达能力，提高写作水平。

三、教学重点难点

重点：分析诗歌中自然景物的描绘手法，理解诗人的情感表达。

难点：如何引导学生从不同角度解读诗歌，提高学生的审美能力。

教学大纲

序号

教学内容

教学目标

教学方法

1

《春晓》

让学生了解诗歌背景，体会诗人对春天的喜爱之情。

讲授法、讨论法

2

《望庐山瀑布》

分析诗歌中庐山瀑布的描绘，引导学生理解诗人的豪放情怀。

分析法、讨论法

3

《登高》

讲解诗歌中自然景物的描写，引导学生体会诗人的忧国忧民之情。

讲授法、讨论法

教学过程

导入

提问：同学们，你们喜欢大自然吗？为什么？

引导学生思考自然景物对人们情感的影响。

《春晓》

讲解诗歌背景，引导学生了解诗人孟浩然。

分析诗歌中自然景物的描绘，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。

引导学生体会诗人的情感表达，如对春天的喜爱之情。

《望庐山瀑布》

讲解诗歌背景，引导学生了解诗人李白。

分析诗歌中庐山瀑布的描绘，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

引导学生理解诗人的豪放情怀，如对大自然的敬畏之情。

《登高》

讲解诗歌背景，引导学生了解诗人杜甫。

分析诗歌中自然景物的描写，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。

引导学生体会诗人的忧国忧民之情，如对国家命运的担忧。

提问：通过学习这三首诗歌，你们对自然景物诗歌有什么新的认识？

引导学生总结自然景物诗歌的特点，提高鉴赏能力。

作业

请同学们以自然景物为主题，写一首诗歌，表达自己的情感。

教学反思

通过本次教学，学生能够从不同角度解读自然景物诗歌，提高审美情趣和鉴赏能力。在教学过程中，应注重引导学生主动思考，培养他们的语言表达能力。同时教师应关注学生的个体差异，给予适当指导，使他们在诗歌学习中取得更好的成果。

四、教案教学方法

教学方法

描述

讲授法

通过教师的系统讲解，向学生传授知识，激发学生的思考。

讨论法

引导学生就某一问题展开讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

分析法

引导学生分析文学作品中的语言、形象、主题等，提高学生的鉴赏能力。

案例分析法

通过具体案例，帮助学生理解理论知识和实际应用。

比较分析法

对不同作品或同一作品的不同部分进行比较，引导学生发觉异同点。

五、教案教学过程

导入

教师提问：“同学们，你们有没有在日常生活中观察过自然景物？它给你们带来了什么样的感受？”

通过提问，引导学生回忆自然景物给他们带来的情感体验。

《春晓》讲解

讲授法：教师详细讲解诗歌的创作背景，如孟浩然的生平和当时的文学氛围。

分析法：分析诗歌中的自然景物描绘，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，引导学生体会春天清晨的生机与活力。

讨论法：提出问题：“诗中的鸟儿在叫，你认为它叫出了什么？”鼓励学生发挥想象力，分享自己的看法。

《望庐山瀑布》讲解

分析法：引导学生观察“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这句诗，分析李白的想象力与夸张手法。

比较分析法：将李白的这句诗与其他描绘瀑布的诗词进行比较，如苏轼的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，让学生感受不同诗人的风格。

案例分析法：结合实际图片或视频，展示庐山瀑布的壮观景象，帮助学生更直观地理解诗句。

《登高》讲解

讲授法：介绍杜甫的生平和诗歌创作的时代背景。

分析法：分析诗歌中的自然景物描绘，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，探讨杜甫通过自然景物抒发的忧国忧民之情。

讨论法：提问：“为什么杜甫会用落木和长江来表达他的情感？”鼓励学生从诗人的角度思考。

讲授法：教师总结三首诗歌的共同点和不同之处，强调自然景物在诗歌中的作用。

比较分析法：将三首诗歌中的自然景物描绘进行比较，分析诗人的情感表达。

讨论法：引导学生讨论自然景物在诗歌中的象征意义，如春天代表新生，瀑布代表力量等。

作业布置

讲授法：讲解作业要求，如以自然景物为主题创作一首诗歌。

分析法：提供一些自然景物描写的技巧和范例，帮助学生更好地完成作业。

六、教案教材分析

自然景物在诗歌中扮演着重要的角色，它们不仅是诗人情感的载体，也是诗歌艺术的重要组成部分。通过本教案，我们旨在：

提升学生的审美能力：通过欣赏和分析自然景物诗歌，让学生感受自然之美，提升审美情趣。

培养批判性思维：引导学生从不同角度解读诗歌，培养他们的批判性思维能力。

增强语言表达能力：通过创作作业，提高学生的语言表达能力和创造力。

教材选择的三首诗歌《春晓》、《望庐山瀑布》和《登高》，分别代表了唐代诗人对自然景物的不同情感表达，具有以下特点：

《春晓》：以春天为主题，描绘生机勃勃的自然景象，传达