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多元资源赋能学生全面成长

相较于城镇学校，农村学校由于诸多条件限制，教学形式相对单一，难以满足学生学习的多元化需求。因此，在课程建设、教学方式改革上，努力挖掘和运用优质社会资源，为学生搭建更广阔的学习空间。通过将多样的社会资源与教育有机结合，可以大大提升学生的综合素质，助力学生全方位成长。

1.利用校园生态资源，引导学生探究实践

利用校园内生态资源引导学生进行实践性探究，可以帮助学生更好地理解自然和科学原理，培养科学探究的兴趣。例如，学校利用农耕园开展劳动体验课程，学生可以在农耕园中进行生物多样性观察、植物标本采集和环境监测等，体验种植、养殖等生态活动，可以在亲身实践中学习有关植物的生命周期、土壤和水的作用以及生态系统的复杂性等内容，探究环境科学的奥秘。

在一系列校园生态资源运用过程中，学生会分项目组开展不同学科的探究性学习，思维能力得到了很好的提升。

2.迁移社区活动资源，促进学生感知体验

学校通过组织学生参与社区服务项目和参观红色教育基地，使学生认识社会，增强感知能力。学校将学生参与社区服务项目纳入教育计划中，带领学生亲身参与社区服务，如清洁街道、访问养老院等，给学生们提供独特的机会，使他们感知社会问题、培养社会责任感和团队协作精神。此外，学校进一步挖掘丰富的红色资源，如借助宛平县抗战烈士纪念碑、冀热察挺进军司令部、斋堂中小学革命传统教育基地等立体教材，丰富他们的文化知识。通过系列实践活动，学校为学生的成长提供了更多的机会和资源，为他们拓宽了知识领域，增强了其对文化、历史和社会的理解。

3.拓宽社会媒体资源，赋能学生创新发展

在数字化时代，社交媒体、在线教育平台以及数字图书馆等资源为学生提供了广泛的学习机会和创新工具。学校借助互联网资源进行课程资源的整合和挖掘，学生可以根据自己的兴趣和需求选择课程。比如，低年级学生可以在平台上选择“家乡特色我来认”“美丽家乡我来画”等课题，中年级学生可以选择“经典故事我来讲”“非遗文化我传承”等课题，高年级学生可以选择“文旅项目我报道”“绿水青山我守护”等课题。学生完成课题之后，可以将学习成果上传到在线教育平台中，各年级教师可使用在线平台跟踪学生的学习进展，提供个性化的反馈和指导。

4.搭建家校共育平台，传播家庭教育理念

家长是孩子的第一任老师，学校和家庭合作，共同关心学生的成长，能够有效提高教育的质量和效果。为帮助家长树立正确的教育理念，班主任会定期组织家长参加学校组织的教育研讨会和工作坊，为家长提供了解必威体育精装版教育理念和教育方法的机会。学校还邀请教育专家为家长开展培训，发挥市、区级教学骨干的作用，提升家长的家庭教育能力。通过参加这些活动，家长与学校建立了更加密切的联系，家校合作形成了良性循环。