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拼音、识字、写字教学策略
学好汉语拼音,讲好普通话,搭建识字桥梁。
汉语拼音分声母、韵母、整体认读音节声母共有21个。它们是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。韵母24个。单韵母是a、o、e、i、u、v。复韵母是ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ve、er、an、en、in、un、vn、ang、eng、ing、ong整体认读音节在小学语文课本里,共安排16个,它们是:zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying。前鼻音韵母an、en、in、un、vn后鼻音韵母ang、eng、ing、ong
一、根据教材结构,科学进行教学。
1.借助情境图
2.自编儿歌、顺口溜
3.借助手势
乌鸦乐得树上住,鲤鱼开心吐水珠。我家河边盖新屋,妈妈门前洗衣服。
01教好字母发音,打好拼读基础。02如:闽南方言中普遍没有翘舌音,要指导学生发好翘舌音。二、抓住重难点教好汉语拼音
练习读准平舌音与翘舌音:四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,谁能分得清,请你试一试。12
记住闽南话与普通话对应规律010102030405闽南话读d、t声母的字,在普通话里大多翘舌(择、泽除外)如:d:长、兆、直、摘、桌、筑,茶、缠、迟t:拆、超、呈、虫、丑、蛏、储、耻、教好字母发音,打好拼读基础。如:闽南方言中普遍没有翘舌音,没有f声母,没有撮口呼韵母;n–l-r分不清,前后鼻音分不清。二、抓住重难点教好汉语拼音
读好带调韵母是学习拼读的关键
上声(315)阴平(调值55)01阳平(35)0203去声(51)042.读好带调韵母是学习拼读的关键
举一反三,教好复韵母、鼻韵母。
快速向后滑过去,合成一个音莫忘记。看前音摆口形,口形变化要注意,复韵母,真有趣,两个单韵母在一起。CBA复韵母这样教:
加强音节拼读训练,发挥拼音功能。教给学生准确拼读音节的方法:双拼音拼读采取的方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。三拼音节采取的方法:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
联系儿童的语言读准拼音,如:guaguohuahuokua可以练习学生熟悉的事物,一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火,用事先做好的课件依次出现,让学生读,实际是调动学生的生活语言,然后引导分解出g-u-a,理解声母韵母加上声调就会成为别的字。12
拼写规则的训练。
科学识字,识写结合,筑造识写平台。识字教学
01识3000个左右常用汉字,其中2500个左右会写。能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。0203新课标在小学阶段对于识字要求:
识字教学要遵循以下原则:01激发识字兴趣;02教给识字方法;03鼓励自主识字;04培养识字能力。05
利用多种趣味形式,调动学生识字的兴趣借助猜字谜。利用图画识字。利用竞赛法。利用游戏12
借助猜字谜如教学“泉”字:上白下水;如“工”字:可以说成“二”加“1”
利用游戏识字认识动作的词,师举卡片,学生做动作。如:站、坐、举手、拍手、摸头、眨、擦……
笔画位置不同的字:玉—主、太—犬、庄—压05一字可变多字:口—田—甲、人—大—天—夫06多横少横的字:日--目、大—天、白-自03出头不出头的字:田—由、刀—力、工—土04运用多种方法进行识字教学——教给识字方法01类比法02
分,将较为复杂的字分解为几个较为熟知的简单的字。如:裹—衣、果。04换,用熟字更换偏旁部首记忆字形。如:格--以“月”换“木”是“胳”。05分解法01减,在熟字基础上减少笔画或偏旁部首记忆字形。如:属—尸、禹。03增,在熟字基础上增加偏旁部首,或与其他熟字组合成新合体字。如:军、光—辉。02
同音识字法。儿歌识字法。坐看照碧字谜识字法演示识字法形象识字法。串字识字法。游戏识字法。故事识字法点睛识字法
学习掌握汉字科学?提高识字教学效率
金文伟?教授
汉字学指出汉字是当今世界上唯一的表意文字,是形音义的统一,具有“因义构形”和“以形表意”的特点。可是,多年来的汉字教学却常常忽略这些基本原理,教学中只注意了字“形”,而忽视了字“义”在构“形”中的重要作用。
部首“阝”实是“左阜(fù)右邑”先说左“阝”。它的音、义是“阜”(fù),形是“阜”形的变体写法。左“阝”(阜)是山,故在构字中多表示山义,如“阳”
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