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《人体内废物和多余水的排出》(教案及反思)-2025-2026学年苏科版(2024)初中生物八年级上册
教学板块
具体内容
一、教材分析
《人体内废物和多余水的排出》是苏科版(2024)初中生物八年级上册中的章节,在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输等知识之后,进一步探讨人体内废物和多余水的排出机制。教材分为尿液的形成、尿液的排出、汗液的排出等部分,其中尿液的形成是核心内容。通过对泌尿系统的结构和功能的学习,让学生理解人体内废物排出的过程,以及维持内环境稳定的重要性。与之前所学知识联系紧密,起到承上启下的作用,为后续学习人体生命活动的调节等内容奠定基础。
二、核心素养目标
1.生命观念:理解泌尿系统的结构与功能相适应,形成结构与功能观;认识到人体内废物和多余水的排出对维持内环境稳定的重要意义,树立稳态与平衡观。
2.科学思维:通过分析尿液形成过程中的物质变化,培养逻辑思维能力;能运用归纳与概括的方法总结泌尿系统各器官的功能。
3.科学探究:通过观察泌尿系统的模型、分析相关资料等活动,提高观察能力、资料分析能力和问题解决能力;尝试设计简单实验探究尿液成分的变化。
4.社会责任:了解泌尿系统疾病的成因和预防措施,关注自身健康,养成良好的生活习惯;宣传保护泌尿系统健康的重要性,提高公众健康意识。
三、教学重难点
1.教学重点:泌尿系统的组成和功能;肾脏的结构,特别是肾单位的组成;尿液的形成过程。
2.教学难点:肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用的过程及原理;理解尿液形成过程中物质成分的变化。
四、学情分析
八年级上册学生已经具备一定的生物学基础知识,对人体的结构和生理功能有了初步的认识,且对日常生活中的一些生理现象有好奇心和求知欲。在之前的学习中,学生掌握了人体营养、消化、血液循环等知识,为学习本节课内容奠定了基础。但学生的抽象思维和逻辑推理能力还不够完善,对于微观层面的尿液形成过程等知识理解起来有一定难度。
五、教学方法和学习策略
1.教学方法:讲授法,系统讲解泌尿系统的结构、功能及尿液形成过程等重要知识;直观演示法,通过展示泌尿系统模型、动画视频等,帮助学生直观理解抽象知识;讨论法,组织学生讨论尿液成分变化的原因等问题,激发学生思维,促进合作学习。
2.学习策略:自主学习,学生自主阅读教材,获取基础知识;小组合作学习,通过小组讨论、合作完成任务等方式,培养合作能力和交流能力;模型构建学习,尝试构建肾单位模型,加深对肾单位结构的理解。
六、教学准备
泌尿系统模型、肾单位模型;相关图片、动画视频,如尿液形成过程动画、泌尿系统结构图片等;资料卡片,包含泌尿系统疾病案例、尿液成分分析资料等;制作肾单位模型的材料,如不同颜色的塑料吸管、气球等。
七、教学过程
(一)、新课导入:
展示一些日常生活中人们喝水、排尿的图片,提问学生:“大家每天都会喝水,也会排尿,那你们知道我们喝进去的水是如何变成尿液排出体外的吗?为什么我们每天要排出一定量的尿液呢?”引导学生思考,激发学生的学习兴趣。【设计意图:从学生熟悉的生活现象入手,引发学生的好奇心和探究欲望,自然导入本节课的主题。】
、讲解新课内容
1.泌尿系统的组成:
展示泌尿系统的模型,向学生介绍泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。提问学生:“大家观察模型,想一想泌尿系统中每个器官的作用可能是什么?”请几位学生回答,然后教师进行总结:肾脏是形成尿液的器官;输尿管将肾脏形成的尿液输送到膀胱;膀胱暂时储存尿液;尿道是尿液排出体外的通道。
【设计意图:通过直观展示模型和提问引导,让学生主动思考泌尿系统各器官的功能,加深对知识的理解。】
肾脏的结构:
展示肾脏的纵剖图,讲解肾脏包括皮质、髓质和肾盂等结构。重点介绍肾单位,展示肾单位模型,向学生讲解肾单位是肾脏的结构和功能单位,每个肾脏大约由100多万个肾单位组成。肾单位由肾小球、肾小囊和肾小管组成。肾小球是个血管球,由入球小动脉分出的数十条毛细血管缠绕而成,这些毛细血管又汇集成出球小动脉。肾小囊套在肾小球的外面,下接肾小管。肾小管细长而曲折,周围缠绕着大量的毛细血管。让学生以小组为单位,对照肾单位模型,互相指认和讲解肾单位的各部分结构。
【设计意图:利用模型和图片进行直观教学,让学生清晰地了解肾脏和肾单位的结构;小组活动促进学生的合作学习和知识巩固。】
尿液的形成过程:
播放尿液形成过程的动画视频,视频中清晰展示血液流经肾单位时,物质的变化情况。播放结束后,提问学生:“在尿液形成过程中,血液流经肾小球时发生了什么?流经肾小管时又发生了什么?”引导学生回答:血液流经肾小球时,除了血细胞和大分子的蛋白质外,血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质,都可以经过肾小球过滤到肾小囊中,形成原尿。原尿流经肾小管时,全部葡萄糖、大部分的水和部分无机
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