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开展节气教育传承传统文化

在新课程改革的背景下，以节气教育为突破口，推动课程改革深化。学校将二十四节气的文化底蕴和教育意义与新课标紧密结合，构建了基于项目式学习的二十四节气活动课程框架，形成了完整的课程体系。

1.构建节气活动课程群

学校将节气知识与不同学科内容相结合，让学生在“做中学”“用中学”“创中学”，传承和发展中华优秀传统文化。

在课程内容设计上，学校打破了学科界限，将节气教育与多个学科相融合，形成了涵盖人文、健康、艺术等多学科的主题课程群。以问题为导向，设计实践活动，引导学生主动探索和创造，培养他们的创新思维和团队协作能力。

在项目式学习过程中，教师注重激发学生的创造力，培养学生的实践能力。通过户外观察、艺术创作、手工制作、戏剧展演等多样化活动，激发学生的学习兴趣。学生走出教室、亲近自然，在实践中感悟节气的文化内涵，探索其科学价值。

学校创新评价体系，不仅关注学生的知识掌握程度，更重视他们的实践能力、创新思维和情感态度的培养。这样的评价体系能够更全面地反映学生的学习效果，促进他们的全面发展。

2.拓展节气教育路径

学校充分利用家长和社会资源丰富节气教育内容，拓展节气教育路径。一方面，学校加强家校沟通，定期召开家长会，介绍项目实施情况，鼓励家长参与学生的实践活动，共同关注学生的成长。另一方面，学校充分利用社会资源，为学生提供丰富的实践平台。例如，与社区建立合作关系，通过“走进社区”等实践活动，引导学生将所学知识应用到生活中，向社区居民普及节气知识，弘扬中华优秀传统文化。

3.组建节气教育团队

学校组建由高校专家、社区工作者、教研员、家长委员会成员、一线教师组成的研究团队。一线教师负责校本课程的开发与实施，挖掘不同学科与节气教育的融合点；家长委员会成员定期与学校进行沟通，为课程内容与实施方式调整优化提供助力；高校专家会针对节气教育的问题与难点提出优化建议，指导教师对项自式学习的核心驱动问题与落地实施进行调整，再将项目有机融入社区公共教育服务。

节气教育深入挖掘了中华优秀传统文化中的教育资源，提升了学生的文化素养和文化自信，促进了教师跨学科教学能力和项目式教学水平的提升，促进了学校的课程建设和特色发展，推动了中华优秀传统文化的传承与发展。