14.2《荷塘月色》课件 2025-2026学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

荷塘月色

朱自清;

学习目标

一、知识与能力目标

揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。

二、过程与方法目标

1、通过指导学生诵读，培养学生的审美情趣。

2、通过引导学生自主合作探究，帮助学生学习作者运用语言的技巧。

三、情感态度与价值观目标

提高学生的审美情趣。;

学习提示

阅读《故都的秋》,要抓住“秋味”这个中心，慢慢读，调动各种感官来体会故都之秋的“清”“静”“悲凉”等特点，看看作品是通过哪些景物的描写巧妙地表现这些特点的。作者没有详细描绘陶然亭、钓鱼台、西山等北平著名景点，而是着重描写牵牛花、槐慕、秋雨、秋枣一类平凡细小的事物，这是为什么?再想想，悲凉的“秋味”,为什么在郁达夫笔下具有特别的美?作者说中国的文人“与秋的关系特别深”,有什么道理?

阅读《荷塘月色》,应该多朗读，边读边沉浸到月色清淡、荷香缕缕的意境中去，品味那种优雅、朦胧、幽静之美。重点学习作者如何写景，如何在景物描写中自然地融入感情，以及如何通过比喻和通感来激发读者的联想和想象。

学习时要关注两篇写景文章的语言艺术，可以从用词、句式等方面来细细品味。如《故都的秋》开头多用短句，句中多停顿，起到了舒缓节奏和营造氛围的作用；《荷塘月色》善用叠词，语言朴素典雅、准确传神、贮满诗意。阅读时应多加体会。;

朱自清(1898-1948),原名自华，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称扬州人。1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。是著名的散文家、诗人、学者、民主战

士。;

一、19岁考入北大哲学系；

二、27岁任清华大学教授；

三、伟大领袖毛泽东主席高度赞扬朱自清“一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’”“表现了我们民族的英雄气概”;

四、朱自清的散文秀丽朴素。

作品有诗文集《踪???》,散文集《背影》、《欧游杂

记》、《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里。;

时代背景

1927年7月，蒋介石发动“四·一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩溃，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶然，看不到前进的方向。

作者在此想躲开恼人的现实，求得短暂的安宁。可是现实并不允许他去实现自己的这么一丁点儿的愿望。

所以在文章的一开始便有了一句：

这几天心里颇不宁静。;

理解题目《荷塘月色》

荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。

月色：月光。点明了时间，是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。;

乘凉liáng

点缀zhuì

敛裾jū

斑驳bó

倩影qiàn;

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的

叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有

袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚

出浴的美人。;

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那

边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便

宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉

的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子

却更见风致了。;

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子

和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱

的梦。

弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画

在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。;

可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在

早已无福消受了。

于是又记起，《西洲曲》里的句子：

采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。

今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。

朱自清一九二七年七月，北京清华园。;

理清思路及结构

第一部分(1～3):月夜漫步荷塘的缘由及来到荷塘的感受。(点明题旨)

第二部分(4～6):荷塘月色的恬静迷人。(主体)

夜景描写，烘托出一片宁静之后，让蝉声和蛙声打破

宁静

第三部分(7~8):荷塘月色的美景引动乡思。(偏重抒情)写