9.3《声声慢》课件+ 统编版高一语文必修上册.pptxVIP

千古第一才女易安居士婉约派代表“自庾信以来，诗人写愁，多半极言其多。这里却化多为少，只说自己思绪纷茫复杂，仅用一个‘愁’字如何包括得尽，而词中句句皆现愁。”——唐圭璋

必修上册第三单元

学习目标1.语言与内容上：通过反复吟诵，理解诗词大意和凄婉哀愁的情感基调，解读词中“愁”的具体内涵。2.技巧与内涵上：进行深入探究，分析词人抒情方式，品读词中叠词的抒情作用，赏析词中重要意象的内涵，体会词中哀婉凄凉的意境之美。3.鉴赏与理解上：结合李清照南渡的经历和词的创作背景，分析词人形象，把握词人复杂的精神世界，总结婉约词的特点。

活动一：解题吟咏明词眼

整体感知声声慢李清照寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚。乍暖还寒/时候，最难/将息。三杯/两盏/淡酒，怎敌他、晚来/风急！雁/过也，正/伤心，却是/旧时/相识。满地/黄花/堆积，憔悴/损，如今/有谁/堪摘？守着/窗儿，独自/怎生得/黑！梧桐/更兼/细雨，到/黄昏、点点/滴滴。这/次第，怎/一个/愁字/了得！朗读指导听范读，思考名家如何处理朗读的？为什么这样处理？

题目剖析声声慢词牌名，最早见于北宋晁补之笔下。慢：就是慢词，其名称从“慢曲子”而来，指依慢曲所填写的调长拍缓的词。此调风格缓慢哽咽，如泣如诉，多写愁苦忧思题材。

整体感知声声慢李清照寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚。乍暖还寒/时候，最难/将息。三杯/两盏/淡酒，怎敌他、晚来/风急！雁/过也，正/伤心，却是/旧时/相识。满地/黄花/堆积，憔悴/损，如今/有谁/堪摘？守着/窗儿，独自/怎生得/黑！梧桐/更兼/细雨，到/黄昏、点点/滴滴。这/次第，怎/一个/愁字/了得！朗读指导自读诗词，思考这首词的词眼是什么？愁

活动二：解愁有道辨手法

文本研读这些情感在词中有何具体体现？词人是如何写愁的？愁写愁声声慢李清照寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚。乍暖还寒/时候，最难/将息。三杯/两盏/淡酒，怎敌他、晚来/风急！雁/过也，正/伤心，却是/旧时/相识。满地/黄花/堆积，憔悴/损，如今/有谁/堪摘？守着/窗儿，独自/怎生得/黑！梧桐/更兼/细雨，到/黄昏、点点/滴滴。这/次第，怎/一个/愁字/了得！

文本研读寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。这几句包含几层意思？在用语上有什么特点？“寻寻觅觅”——动作写出了寻觅无果，若有所失；“冷冷清清”——环境写出了处境的冷清、心境的清冷；“凄凄惨惨戚戚”——心理写出了心里的沉痛凄厉和苦闷。叠词叠词是为了表达的需要，把同一的字或词连续地用在一起。修辞中的叠词，属于复迭类，复迭分为叠词和叠字两类。

文本研读七组叠字能重新组合语序吗？为什么？寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚动作环境心情寻觅无果，若有所失处境冷清，心境清冷悲伤满怀，孤寂哀愁由浅入深由浅入深，层层加浓渲染心理发展过程。使全词笼罩在凄惨愁苦的氛围。叠词分析

文本研读内容上：使描述对象形象化，使表达的意象更加确切。结构上：回环往复，一唱三叹。开篇入愁，渲染了悲凉的氛围，奠定哀婉、愁苦的感情基调。音韵上：使语言表达韵律化，音韵上徘徊婉转，读来朗朗上口，富有节奏感和音乐美。感情上：使情感抒发丰富化。层层递进，使全词顿挫凄绝，如泣如咽。张端义《贵耳集》曰：“此乃公孙大娘舞剑手。本朝非无能词之士，未曾有一下十四叠字者。”徐钒《词苑丛谈》谓其音乐之美，“真似大珠小珠落玉盘也”。万树《词律》云：“其用字奇横而不妨音律，故卓绝千古”。总结叠词妙用叠词分析

意象分析酒三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。为何说是“淡酒”？并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。“何以解忧，唯有杜康。”——曹操“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”——李白

意象分析风怎敌他、晚来风急。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。——杜甫《登高》古道西风瘦马，断肠人在天涯。——马致远《天净沙·秋思》秋风渲染愁情一个“急”字给人以迅猛、寒冷之感，风之急可见身之冷、心之凄，渲染愁情。为何用“急”字？

意象分析雁雁过也，正伤心，却是旧时相识。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。——李清照《一剪梅》如何理解“却是旧时相识”？这表现了词人天涯沦落之感。此时词人避居江南，远离故土，看到北来的大雁便认为这是家乡来的大雁，因而说是“旧时相识”。同是大雁飞过，这次想起的却是逝去的丈夫，以及陷入敌手难以再回的故国。雁儿勾起了词人的怀乡之思，和睹物思人的相思之情和物是人非的悼亡之悲。

意象分析黄花满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。——李清照《醉花阴》碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。——王实甫《西厢记》黄花：孤