12.《 记承天寺夜游 》 2025-2026学年语文统编版八年级上册（教学设计）.doc

记承天寺夜游

课时目标

1.背诵课文,借助注释疏通文意,积累文言词语,掌握意义。(重点)

2.理清结构思路,把握景物的特点,领略文章的写景手法。(重点)

3.理解作者复杂的思想感情,感受作者乐观豁达的人生态度,培养学生高尚的审美情趣。(重难点)

诗词联想导入:古往今来,月亮一直是文人墨客笔下的宠儿,李白的“举杯邀明月,对影成三人”,借月抒发孤独;张九龄的“海上生明月,天涯共此时”,望月寄托相思。那苏轼笔下的月亮又承载着怎样的情思呢?今天,我们就通过《记承天寺夜游》,去探寻苏轼夜游时的心境。

1.走近作者

苏轼(1037—1101),字子瞻,号东坡居士,眉山(今属四川)人。北宋文学家,豪放词派的代表。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”,均在“唐宋八大家”之列。作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。

2.交流背景

元丰二年(1079),苏轼被诬陷以诗诽谤朝廷被捕入狱,差点送了性命。元丰三年被贬任荒远之地湖北黄州,担任团练副使一职,但不得“签书公事”,做着有职无权的闲官,在城东一个坡地下买地耕种养家。苏轼在黄州期间,他给天下写出了四篇他笔下最精的作品。一首词《念奴娇·赤壁怀古》,两篇月夜泛舟的前、后《赤壁赋》,一篇《记承天寺夜游》。

【探究一】朗读课文,疏通文意

1.听读或老师范读,然后学生集体朗读,注意句子间的停顿,边听边用“/”在书上划出句子的停顿和节奏。

记承天寺夜游

元丰六年/十月十二日/夜,解衣/欲睡,月色/入户,欣然/起行。念/无与/为乐者,遂至/承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝,相与/步于中庭。庭下/如积水空明,水中/藻、荇交横,盖/竹柏影/也。何夜/无月?何处/无竹柏?但少/闲人/如/吾两人者耳。

2.学生自主阅读课文及课下注释,疏通文意,标记不懂的字词。

3.学生在小组内讨论不理解的字词句,达成共识。不能解决的,等待老师解决。

4.小组提交组内不能解决的问题,老师明确答案。

5.重点字词句梳理。

6.随堂检测。

7.根据课文内容,可以把课文分为几个层次?

明确:

第一层(第1—3句):叙事,交代赏月缘由。

第二层(第4句):写景,描写月下美景。

第三层(第5—7句):议论抒怀,贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,漫步的悠闲——种种难言的感情尽在其中。

附

语法现象

例句及释义

一词多义

与念无与为乐者(和、同)

然欣然起行(……的样子)

如庭下如积水空明(像,如同)

于相与步于中庭(介词,在)

古今异义

①但少闲人如吾两人者耳(古义:只是。今义:但是,表示转折关系的连词。)

②念无与为乐者(古义:考虑,想到。今义:纪念;思念;读。)

续表

语法现象

例句及释义

词类活用

相与步于中庭(名词用作动词,散步)

特殊句式

①相与步于中庭。(状语后置。正常语序应为“相与于中庭步”)

②但少闲人如吾两人者耳。[定语后置。正常语序应为“但少如吾两人者(之)闲人耳”]

【探究二】品读语句,欣赏月色之美

1.文中哪一句写月色之美?翻译这个句子。

明确:庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。

翻译:庭院中的月光如积水般清明澄澈,仿佛有藻、荇交错纵横,大概是竹子和柏树的影子吧。

2.这一句并无一“月”字,怎知是在写月?

明确:①比喻。作者用“积水空明”比喻庭院中月光的清澈透明,用“藻、荇交横”比喻月下美丽的竹柏影子。

②动静结合,正面描写与侧面烘托相结合。“积水空明”是就月光本身而言,“藻、荇交横”则以竹柏的影子来表现月光。前者给人以静谧之感,后者则具有水草摇曳的动态美,整个意境静中有动,作者以高度凝练的笔墨,点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。

③采用误会法。“积水空明”是人在月光下产生的错觉;先写假象“水中藻、荇交横”,再明本体“竹柏影”,把这种错觉推进一层,更加使人感到扑朔迷离,亦真亦幻。猛一抬头看见了竹柏,这才醒悟:“藻、荇”原来是月光下摇曳的竹柏的影子,“空明”的“积水”却是一泻千里的月光,愉悦之情顿现笔端。

【探究三】联系背景,体会苏公心境

1.苏轼那天晚上怀着怎样的心情来赏月?你是从哪些词句中读出来的?尝试把这种心情读出来。

明确:①愉悦。从“月色入户,欣然起行”的真情流露中感受到。

②悲凉、孤独。从“念无与为乐者”的知音难求中感受到。

③沉醉。从“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”的写意描述中感受到。

④悠闲、感慨。从“但少闲人如吾两人者耳”的不胜感慨中感受到。

2.“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”,两问一叹,仅仅流露出悠闲之情吗?你如何理解“闲人”?

资料卡

元丰二年(1079),苏轼因对新法持有不同意见,被网罗罪名,投入监狱,这就是历史上著名的“乌台诗案”。出狱后,苏轼被贬到黄州,任团练副使,但“不得签书公事”,也就是说做着有职无权的闲官。本文是苏轼被贬于黄州时写的。