教师在课程思政协同教学中的角色与能力培养.docxVIP

下载本文档

1
0
约1.04万字
约 23页
2025-07-14 发布于重庆
举报
版权申诉

教师在课程思政协同教学中的角色与能力培养.docx

1、本文档共23页，其中可免费阅读10页，需付费69金币后方可阅读剩余内容。
2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

泓域学术/专注课题申报、专题研究及期刊发表

教师在课程思政协同教学中的角色与能力培养

前言

课程思政与思政课程协同教学的主要目标是通过多学科、全方位的教学资源整合，提升学生的思想政治素质与专业能力。通过思政课程与各类专业课程的结合，使学生在专业知识的学习过程中，能够逐步形成科学的世界观、人生观和价值观，进而培养出具备社会责任感和创新能力的综合型人才。协同教学不仅仅是理论知识的传授，还强调实际应用和社会实践的结合。

课程思政与思政课程的协同教学需要明确的理论框架和实践指导。在当前的教学环境中，理论与实践之间往往存在脱节的现象。理论体系尚未形成统一且成熟的教学指导模式，导致教师在实施协同教学