课程思政协同教学中的学生主体作用与引导策略.docxVIP

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2025-07-14 发布于重庆
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课程思政协同教学中的学生主体作用与引导策略

说明

课程思政与思政课程的内容设置常常存在碎片化的问题，难以形成系统性的知识体系。各学科在进行思政教学时，往往侧重于单一学科的教学目标，缺乏跨学科的视野和内容融合。这种碎片化现象不仅削弱了课程思政的整体效果，也影响了学生对思政课程的系统理解和深入思考。为了实现有效的协同教学，课程内容的整合成为一项复杂且具有挑战性的任务，尤其在多学科跨界合作中，如何有效整合各学科内容、避免知识重叠或遗漏，是当前教学实践中亟待解决的问题。

课程思政与思政课程的协同教学需要明确的理论框架和实践指导。在当前的教学环境中，理论