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教育质量监测评价中的伦理与公平问题
前言
随着教育改革的深入，个性化教育的需求越来越突出。传统的标准化评价往往忽视了学生个体差异，无法反映不同学生的学习特点和需求。因此，如何在标准化评价体系中兼顾个性化，提出灵活的评价标准，成为教育质量监测领域的重要研究方向。
教育质量监测评价的国际合作与知识共享也是当前的研究热点之一。随着信息技术和教育交流的不断发展，国际间的教育质量评价研究逐渐趋向合作化。如何通过国际合作，互通有无，共享评价经验，提升全球教育质量的监测能力，成为学术界亟待解决的问题。
随着信息技术的迅猛发展，教育质量监测评价的研究逐渐向数据
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