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个性化教育质量监测与评价的探索趋势
前言
随着教育领域的深入发展，传统的以学业成绩为核心的评价方法已无法全面反映教育质量。为了提高评价的综合性与准确性，许多国家和地区开始引入更为复杂的评价方法，例如动态评估、过程性评价、同行评估等。
教育质量评价不仅要借鉴国际经验，还要考虑到本土的文化背景、社会环境及教育体系。因此，如何在全球化背景下进行本土化适应，使评价体系符合本国实际需求，成为当前研究中的一大热点。研究者需要考虑如何设计既能反映全球教育质量趋势，又能够切实反映本土教育现状的评价体系。
教育质量监测评价不仅仅是一次性的活动，而是一个需要持续进
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