闽教版小学英语六年级上册Unit_7_Thanksgiving_Part_B教学设计.docVIP

闽教版小学英语六年级上册Unit7ThanksgivingPartB教学设计

1．整体设计思路、指导依据说明

整体设计思路：

本节课围绕话题“感恩节”展开情境教学，通过对感恩节晚餐的了解，让学生在真实的情境中学习知识，感知中西方文化的差异，渗透跨文化知识与理念，同时加深认识民族文化的优秀精髓。本堂课的教学设计体现了“整体感知，分步训练”的阅读教学要求，先整体感知语篇，然后通过设疑、解答等来巩固运用新知，最后通过拓展延伸让学生在体验成功、获得自信的同时，能力也得到充分的发展。

指导思想：

《英语课程标准》强调英语教学应关注学生的学习兴趣，倡导体验实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化交际意识。针对目前小学英语教学中教学内容欠科学，对学生语言输入量不足等现象，课堂教学应设计与学生学习，生活紧密结合的活动情景，为学生提供高效的学习任务，促使学生运用所学知识实现知识的迁移，达到“学以致用”的目的，并培养学生的创新思维和创新能力。

2．教学背景分析

教学内容分析：

本课教学内容选自（闽教版）《小学英语》六年上册Unit7ThanksgivingPartB，谈论的话题是感恩节晚餐。围绕Sally邀请她的同学和老师到她家做客，与她家人共进感恩节晚餐的情境展开，主要教学目标是学会运用Passme...,please.句型在就餐时进行简短的对话；并学习运用句型Wouldyoulikesome...?及回答Yes,please./No,thankyou.来招待客人。教学情境贴近学生生活实际和认知水平，情境中包含了中西方国家的饮食文化。

学生情况分析：

本课的授课对象是小学六年级的学生。他们从三年级开始学习本套教材，已经能够围绕一个或几个话题展开简单的交际活动。六年级的学生有一定的英语基础，也知道中西方文化存在差异，大部分对英语学习仍然保持着深厚的兴趣，他们的学习习惯较好，有较强的求知欲，具有学习潜力。同时，也有部分学生的兴趣和热情逐渐减淡，对英语产生了畏惧心理。

3．教学目标分析

语言知识目标：

1.能在具体的情境中，根据图片和句子的引导学习词汇:corn,soup。

2.能在文本的学习和教师的指导下，学习句型：Passme...,please.

Wouldyoulikesome...?

语言技能目标：

1.能在教师的引导下，正确认读和书写corn,soup。

2.能在就餐情境中运用Passme...,please.Wouldyoulikesome...?

3.能根据提示，在就餐时用英语进行简短对话。

学习策略目标：

能在学习过程中，初步掌握阅读技巧，并学会积极与他人合作。

情感态度与价值观：

1.通过感恩节,了解西方国家的饮食文化。

2.教育学生要心存感恩,用一颗感恩的心对待生活中的人和事。

4．教学重点、难点分析

教学重点：

1.学习新单词corn,soup。

2.学习句型Passme...,please.Wouldyoulikesome...?

教学难点：

在真实的就餐情境中正确运用句型进行简短对话。

5．教学过程设计

步骤1：Warmingup

1.Greetings.师生互致问候。

2.Singasong:HappyThanksgivingtoYou.齐唱歌曲。

3.Revealthetopic:Unit7ThanksgivingPartB.揭示话题。

设计意图：观看视频，齐唱歌曲，既调动学生的学习情绪，又活跃了课前气氛，同时自然引入课题。

步骤2：Revision

PPT播放展示与感恩节有关的图片，复习上节课关于感恩节的内容：

1.WhenisThanksgiving?

2.WhatisThanksgiving？

3.HowdotheyspendThanksgiving?

设计意图：通过回顾学生上节课PartA所学习的感恩节相关知识，调动学生相关知识储备，为接下来的学习做铺垫。

步骤3：Pre-reading

PPT展示Sally家的Thanksgivingdinner。

1.复习所学过的食物。

T:TodayisThanksgiving.Mompreparedabigdinner.Whichfoodcanyousee?

2.Dividestudentsinto4groups.对学生进行分组。

教学helpyourselves。

3.Skimandcircle.

T:TheyhaveabigTh