高中数学教学心得体会.pdfVIP

高中数学教学心得体会

高中数学教学心得体会篇「一」

信息技术与小学数学学科的整合作为深化教育改革的“突口”，愈来愈受到

人们的广泛关注。运用新颖、先进的现代教育技术，为小学数学教学新的生长点提

供了广阔的展示平台。那么，如何在新一轮的课程改革中实现信息技术和数学教学

的整合，下面谈一些我的尝试与探索。

建构主义认为，学生学习之前就已经有了生活的经验，他不是空着脑袋走进课

堂的。所以在数学探究学习之始，我们应最大限度地唤起学生原有的生活经验和数

学潜力。同时新《标准》提出：学生的数学学习的内容应当是现实的、有意义的、

富有挑战性的，而内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足学生多样化的学习需

求。多媒体技术与网络技术可实现对小学数学教学最有效的组织与管理。它们管理

的信息不仅是文字，而且还包含图形、图像、声音、视频等媒体信息。通过这些教

体，可以在极大程度上增大课堂信息容量和提高教师控制教学信息的灵活性。多媒

体以及网络技术，给学生的多重感官刺激和直观教学提供了可能，可有效改善学习

方式，加快学生的理解进程，增强学生的认知能力。

如在教学“常见的数量关系”中，我们就利用播放超市的影像文件，让学生在

“逛超市”中体会单价、数量、总价之间的数量关系在生活中的应用。如：一•瓶牛

奶的标价2元，这个2元就表示什么？顾客手中的6瓶可乐，这个6表示什么？在

收银台计算的又是什么呢？从中学生可以体会单价、数量、总价在超市中的广泛应

用。接着让学生自己在“超市”中购物。同桌之间互相说一说：你是怎样做的？根

据什么数量关系式？这样根据现代信息技术的特点在课堂中让学生“逛超市”。让

学生身临其境，零距离接触生活实际，感受数学知识生活原型，增强学生学习

兴趣，增强学习数学情感体验。

当然，我们还可利用多媒体技术存储功能，根据需要把一些图形、题目、题目

分析或解答过程等预先存储在电脑当中，课堂上适时地在学生面前再现出来；还

可以利用计算机高速处理信息特点，在课堂上快速、准确地进行作图。通过计算

机软件，教师可以对教学目标信息实现实时控制，可以在任何时刻让某段文字、某

个图形出现；也可以在任何时刻让客观存在或隐去；可以随机作出图像；可以对屏

幕上出现运动对象随时干预，象电影定格一样使之静止在某一画面上，以对某些

需要强调运动结果进行特写；可以对图形或（图像）进行局部放大等等。这样大

大丰富了教学手段，拓展了师生交流渠道，满足了学生学习需求。

建构主义提倡在教师指导下以学习者为中心学习，就是强调学习在在学习

过程中认知主体地位。同时新《标准》中明确指出：“有效数学学习活动不能

单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作学习是学生学习数学重要方

式。”换言之，数学新课程倡导自主学习、合作学习与探索学习。应用