2025年开展中小学分班工作实施方案 .docx

2025年中小学分班工作方案

为进一步规范我校办学行为，推进义务教育均衡发展，保障教育公平，优化教育生态，树立良好的教育形象，结合我校实际，特制本实施方案。

一、总体目标

建立健全我校“阳光分班”长效和监督检查机制，鉴于新毕业年级，各班状况差异较大，不利于学校整体教育教学的发展。对毕业年级实行阳光操作、均衡分班，旨在消除人为因素对班级分配的影响，推动教育优质均衡发展，确保生源分配均衡、师资配置均衡，保障教育公平，办好人民满意的教育。

二、组织领导

为确保“阳光分班”工作规范、科学、有序进行，成立“阳光分班”工作领导小组，具体负责义务教育“阳光分班”工作的实施。“阳光分班”领导小组组长:XXX；副组长:XXX、XXX；成员：学校中层班子、毕业年级任课教师及家长代表。

三、实施原则

1.均衡原则。确保每个班级学生总数基本一致，男女生比例相对均衡，学生综合素质基本均衡，师资配置均衡。

2.公开原则。坚持公开、阳光、透明做到方案公开、程序公开、结果公开，广泛接受社会监督，确保分班工作规范进行。

3.随机原则。学生按照上学期期末测试成绩均衡分班后由任课教师随机抽选组建班级。

4.稳定原则。分班结束后，对学生不得随意调整。

四、工作要求

（一）高度重视，加强领导。实行“阳光分班”是办好人民满意教育，维护教育公平的重要举措，是正在开展的基础教育“规范管理年”行动、基础教育领域不正之风和腐败问题专项治理工作的具体要求。学校从讲政治、讲大局、讲纪律的高度，结合有关要求，认真对待、周密部署，成立相应的工作领导小组，统筹指导本校“阳光分班”相关工作。

（二）保护隐私，规范实施。“阳光分班”工作过程中，要注意保护学生和家长个人信息安全和隐私，分班结果公示内容不得包含学生及家长敏感信息。凡有教职工子女和直系亲属在本校就读的，要实行回避，一律不得参与或干扰当年的“阳光分班”工作。

（三）加强宣传，营造氛围。加大对“阳光分班”政策的宣传引导，广泛利用网络、媒体和家长会等多种形式，积极向广大家长和社会宣传“阳光分班”的目的意义、程序方法，积极营造全社会共同监督、共同参与的良好氛围。

（四）强化责任，严肃问责。严格执行“阳光分班”工作的各项要求，及时公开分班方案、分班程序、分班过程、分班结果和咨询监督电话，主动接受群众监督，积极回应社会关切，确保学生按时入学和社会秩序稳定。

五、工作流程

（一）制定公布分班方案

成立由校长担任组长的“阳光分班”工作领导小组，对分班方案进行讨论、集体决策，确定分班方案，报教育指导中心备案，并及时通过学校微信公众号，公开“阳光分班”方案。

（二）出示学生名单

根据上学期期末统一测试卷成绩、男女比例等因素将学生均衡分班，确保各班学生人数基本一致，男女比例大体相当，坚决杜绝任何形式的重点班、快慢班、实验班、教工子女班以及其他形式的特殊班级。学校将各班学生名单进行公示。

（三）确定班主任

本次五年级遴选孙慧敏、杨晓敏和韩士飞老师三位班主任，班主任选班附带学科，即抽到哪个班就担任哪个班的相应学科。

（四）确定任课教师根据上面的抽签结果，请其他2位语文老师抽签，相关人员监督，工作人员记录。依次由其他2位数学老师抽签。

（五）公布抽签结果

工作人员宣布抽签分班结果。

（六）签字确认

请家长代表、监督人员代表和学校参与人员现场签字确认。

根据教育指导中心的要求，整个过程全程录像，在家长代表、责任督学的监督下进行，确保公平、公正、公开，影像资料学校留档备查。工作监督电话：XXX；举报邮箱：XXX

2025年中小学分班工作方案

为全面贯彻落实《XX省义务教育阳光招生专项行动（2025）实施方案》（XX教字〔2025〕X号）、《XX省普通中小学办学基本规范》（X教字〔2025〕X号）、《XX市义务教育学校阳光编班工作指导意见（试行）》和《XX市义务教育阳光分班工作方案》等文件精神，进一步落实规范办学，促进教育公平，特制定本方案。

一、工作目标

建立健全阳光编班长效制度，从根本上解决新生入学择班、择师问题，进一步构建良好的教育生态，努力办好人民满意的教育。

二、实施范围

2025年秋季学期我校录取的一年级和七年级学生，按本方案的要求进行阳光编班。

三、组织机构

为保证编班工作顺利进行，成立XX区XX学校“阳光分班”工作领导小组。

组长：XXX

副组长：XXX、XXX、XXX、XXX

成员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX

领导小组下设阳光编班工作办公室，办公室设在教导处，由XX任办公室主任。

四、工作原则

01公开原则编班方案公开、班级学位公开、适龄儿童姓名公开、编班过程公开、编班结果公开。

02均衡原则学校编班要做到“四均衡”，即师资配置均衡、班级人数均衡、男女比例均衡、生源类型均衡，确保每位学生享有平等的接受教育的机会。

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