2024年浙江省宁波市江东区东郊街道招聘社区工作者真题附答案详解.docxVIP

2024年浙江省宁波市江东区东郊街道招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、某小区的公共设施损毁严重，一直没有人来维修和更换，许多居民向物业反应，也没有得到任何回答，引起了居民对物业的不满，导致有些居民拒交物业费。社会工作者小陈通过发动社区建设，动员居民参与等多种方式，使该问题得到初步解决。小陈最近撰写了工作小结，对资源投入和分配进行了反思，分析了存在的问题，提出了改进的方法。小陈的工作小结属于评估类型中的()。

A.过程评估

B.效益评估

C.满意度评估

D.成果评估

【答案】：B

【解析】这道题主要考查对不同评估类型的理解和区分。首先分析各选项，过程评估侧重于对服务开展的具体过程进行评估，重点在于服务过程中的步骤、活动等，而题干中并非主要关注过程，所以A选项不符合。满意度评估主要围绕服务对象对服务的满意程度，题干未体现相关内容，C选项可排除。成果评估着重评估服务达成的成果，题干也未突出成果方面，D选项不合适。再看B选项效益评估，其会考虑资源投入和分配，并对存在的问题进行分析以及提出改进方法。题中小陈撰写工作小结，对资源投入和分配进行反思，分析问题并提出改进方法，这与效益评估的特点相符，所以正确答案是效益评估，应选B。

2、防止伤害后出现残疾，实施残疾早期筛查、定期健康检查、控制危险因素等预防措施属于（）。

A.一级预防

B.二级预防

C.三级预防

D.四级预防

【答案】：B

【解析】这道题主要考查对不同级别预防措施概念的理解与应用。在公共卫生领域，通常将预防措施划分为一级、二级和三级预防。一级预防又称病因预防，是在疾病尚未发生时针对病因所采取的措施，旨在消除或减少各种致病因素对人体的危害，像改善环境、倡导健康生活方式等。二级预防则是在疾病的临床前期做好早期发现、早期诊断、早期治疗，也就是“三早”预防，目的是通过早查早治，阻止或减缓疾病的发展，防止疾病的复发或转为慢性。题干中提到的防止伤害后出现残疾，实施残疾早期筛查、定期健康检查、控制危险因素等措施，很明显符合二级预防中早期发现问题并及时干预的特点，能够在疾病还未造成严重后果前进行处理。三级预防是在疾病的临床期针对患者采取治疗措施，防止病情恶化，预防并发症和伤残，促进功能恢复，提高生存质量，延长寿命。而四级预防目前并没有被广泛认可和应用于预防医学体系中。所以这道题的答案是B。

3、开展亲子并行小组是为了调和青少年家庭的亲子关系，以下哪一条不属于亲子并行小组的基本内容

A.两组共同开展相互认识，确立目标的活动

B.跨组交流增强彼此的深度认知

C.教导两组找到处理冲突的方式

D.跨组练习处理冲突的方法

【答案】：C

【解析】本题主要考查对亲子并行小组基本内容的理解。亲子并行小组旨在调和青少年家庭的亲子关系。接下来对各选项进行分析。选项A，两组共同开展相互认识、确立目标的活动是亲子并行小组的重要基础环节。通过这一活动，亲子两组人员能够彼此熟悉，明确小组活动的目标和方向，有助于后续活动的顺利开展，也为改善亲子关系奠定良好开端，属于亲子并行小组基本内容。选项B，跨组交流增强彼此的深度认知对于调和亲子关系意义重大。在跨组交流过程中，亲子双方可以了解到不同家庭的相处模式、亲子互动情况等，从而拓宽视野，增进对彼此的理解和信任，是亲子并行小组常见的活动内容。选项C，教导两组找到处理冲突的方式是亲子并行小组的核心内容之一。亲子之间难免会产生冲突，掌握有效的处理冲突方式能够避免矛盾激化，改善亲子关系，促进家庭和谐，所以该选项也属于基本内容。选项D，通常在亲子并行小组中，处理冲突的练习应该是在亲子组内进行，以帮助亲子双方学会如何在自己的家庭关系中应对和解决冲突。跨组练习处理冲突的方法不符合亲子并行小组聚焦于调和本家庭亲子关系的主旨，不属于亲子并行小组的基本内容。综上，答案选D。

4、“健康中国”战略强调对人民健康进行全方位全生命周期呵护。身高是学龄前儿童生长发育的重要指标之一。有些家长因为孩子身高暂时未达标，就四处打听增高方法,购买增高用品。社会工作者针对这一情况在社区中开展儿童健康知识讲座,让家长知道儿童成长发育有早有晚。上述知识说明了儿童生长发育具有(??)。

A.顺序性

B.个体差异性

C.不均衡性

D.分化与互补性

【答案】：B

【解析】本题主要考查儿童生长发育的特点相关知识。解题的关键在于准确理解各选项所代表的生长发育特点，并结合题干中描述的情况进行分析判断。儿童生长发育具有顺序性、个体差异性、不均衡性以及分化与互补性等特点。顺序性强调生长发育遵循一定的先后顺序，如由上到下、由近到远等，而题干中未体现这种顺序方面的内容，所以A选项不符合。不均衡性主要是指身体各部分的生长速度不均衡以及各系统发育的不均衡，题干未涉及这方面的信息，C选项不正确。分化与互补