人教版九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化与性质第2课时化学性质与物理性质教案.docVIP

课题1物质的变化与性质

第1课时化学性质和物理性质

课时

化学性质和物理性质

课型

新授课

教学内容

教科书第11～12页

素养目标

1.理解物理性质和化学性质的概念，并能识别。

2.能区分物质的物理变化与物理性质，化学变化与化学性质。

3.理解物质的性质和用途的辩证关系，明确物质用途所运用的性质，判断性质类型。

教学重点

物理性质和化学性质的区别。

教学难点

正确区分物质变化和物质性质。

教学过程

备注

一、创设情境，导入新知

【情景导入】判断水结成冰、蜡烛燃烧、玻璃破碎、铁钉生锈中，哪些属于物理变化，哪些属于化学变化？为什么不同物质会发生不同的变化？

二、自主活动，探索学习

【思考】观察一瓶酒精，根据你的观察和生活经验，说出酒精有哪些性质？

（一）化学性质与物理性质

【归纳总结】颜色：无色状态：液体气味：有特殊气味易挥发水溶性：能与水互溶密度：0.8g/mL点燃时在空气中能燃烧

【讨论】以上性质怎么分类？

【归纳总结】

物质在化学变化中表现出来的性质叫作化学性质。

物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫作物理性质。

【思考】性质和变化有什么联系？

【归纳总结】

(1)性质是物质本身的固有属性，是变化的内因；变化是一个过程，是性质的具体表现。

(2)性质的描述中一般有“可以、能、易、具有”等字眼。

【例1】从下列概念中选择正确的序号填在横线上。

A.物理变化B.化学变化C.物理性质D.化学性质

(1)0℃时水结成冰。

(2)汽油可以燃烧。

(3)块状胆矾变成粉末状胆矾。

(4)酒精易挥发。

(5)煤气燃烧。

(6)鸡蛋发臭。

(7)镁条能在空气中燃烧。

(8)铁的密度是7.86g·cm-3。

（二）物质的性质与用途

【讲解】我们在生活中了解到很多事实，如水和二氧化碳可以用来灭火，乙醇(俗称酒精)可作燃料，石墨可用于制铅笔芯，等等。

【思考】物质的变化、性质及用途之间的关系是什么？

【归纳总结】

【例2】下列用途体现了物质的化学性质的是（）

A.生铁制成铁锅B.金刚石作装饰品

C.铜丝作导线D.用煤气烹饪

三、课堂小结

通过本课知识的学习，有哪些心得？小组讨论，看看都学到了什么。小组讨论本课主要内容，归纳后选代表发言。

四、随堂训练

1.下列是一些物质的自我介绍，其中介绍自己化学性质的是()

A.我是红色的固体B.我在自然界硬度最大

C.我会生锈D.我在常温下是气体

2.下列物质的性质中，属于化学性质的是()

A.熔点、沸点B．颜色

C.密度、硬度D．可燃性

3.下列物质的性质中，属于物理性质的是()

A.稳定性B．酸碱性C.可燃性D．挥发性

4.铜是人类发现最早的金属之一，也是较好的纯金属之一。①呈红色光泽；②熔点为1083.4℃；③沸点为2567℃；④密度8.9g/cm3；⑤具有很好的延展性；⑥导电、导热性较好，但含杂质时则导电性大受影响；⑦在干燥的空气里很稳定；⑧在潮湿的空气里表面可生成一层绿色物质，俗称铜绿；⑨高温时可被氧化，生成一层黑色氧化铜。阅读完这段话后，请回答下列问题：

铜的物理性质有：；

铜的化学性质有：。

五、布置作业

复习旧知，引入新课。

从生活种常见物质的性质入手。

鼓励学生畅所欲言，调动开放性思维。

用对比的方法，使学生明确理解和区分变化与性质。

板书

设计

化学性质与物理性质

一、定义

①化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质

②物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质

二、本质区别

是否需要化学变化表现出来

三、物质的性质与用途的联系

教学

反思