[学习任务单]初中语文 七年级上册 第13课 植树的牧羊人（第2课时）.docxVIP

初中语文七

初中语文七年级上册

第13课植树的牧羊人（第2课时）

班级_________姓名_________

学习目标

学习目标

1．学习正面描写与侧面描写相结合的手法，把握牧羊人这一人物形象。

2．结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。

课前学习任务

课前学习任务

了解杨善洲的生平事迹，谈谈你对“一个人能够给历史，给民族，给子孙留下些什么？”这个问题的看法，同学之间进行交流。

课堂学习任务

课堂学习任务

一、知识回顾

回顾上节课所学内容，作者在文中是怎样评价牧羊人这一人物形象的？找出议论性的语句，体会这一人物形象。

二、合作探究

1．分析正面描写。

在描写牧羊人时，哪些句子是直接描写牧羊人的？请找出来，思考这些句子运用了什么表达方式，表现了牧羊人怎样的形象。（快速默读课文，圈画出直接描写牧羊人形象的句子，分别进行分析。然后小组内讨论。）

2．分析侧面描写。

通过前面的学习可知，本文最主要的描写对象是牧羊人，但文中也用了一定的笔墨描写了其他事物，这些内容是否多余呢？它们对表现牧羊人的形象有什么作用呢？先分析下面的句子，说说你的看法。然后自己再找出一些这样的句子，做简要分析。（先分析例句，然后试着自己再找几句侧面描写的句子进行分析。）

（1）他不住帐篷，而是住在一座结实的石房子里。看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。房顶很严实，一滴雨水也不漏。……房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。

（2）我再次踏上这条通往荒原的路。我完全认不出这条我曾经走过的路了。一切都变了，连空气也不一样了。以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。

3．品味语言。

本文多处运用比喻修辞手法。请圈画出文中的比喻句，说说它们是如何增强语言的表现力的。（注意从语言“表现力”的角度分析。）

4．主旨探究。

读了这篇文章，你认为作者写牧羊人植树这一行为想要表达什么深层含义？（小组内交流，可以从多个角度进行分析。）

本课

本课小结

课后任务

课后任务

“一个人能够给历史，给民族，给子孙留下些什么？”我们身边有没有像牧羊人一样无私奉献的人？试着为他写一段文字，记录下他的事迹，并写出你的评价和感受。300字左右。