番茄教育上午教师面试讲真题含幼儿园.pdfVIP

(1)弹：歌曲为C调，音域适中;右手弹奏跨度较大，应注意手位的选择以及跳进的正确

弹奏，便于右手弹奏旋律的流畅，左手建议用半分解和弦伴奏，表现小朋友的可爱。

(2)唱：演唱前可用琴弹出歌曲中的第一个音，以最快适应歌曲中C调的音准，避免人

声和琴声不统一;演唱时要声情并茂，并正确表现出哈哈镜的奇怪的特点;旋律的跳进会给音

准带来一定难度，演唱时应根据琴声提示正确表现。

【活动设计指导】

中班音乐活动：《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》

一、活动目标

1.认知目标：理解歌词内容，知道好宝宝应该关心爷爷奶奶。

2.技能目标：初步尝试有弹性的演唱歌曲中的休止符。

3.情感目标：感受歌曲的温馨，体验关心长辈的情感。

二、活动重难点

1.活动重点：知道遇见休止符要停顿，通过引导尝试有弹性的演唱带有休止符的乐句。

2.活动难点：大胆创编动作，并能在同伴面前展现。

三、活动准备

1.经验准备：幼儿学过儿歌《我的好妈妈》，理解歌曲所表达的对妈妈的爱。

2.物质准备：爷爷奶奶头饰、PPT课件、节奏图谱、音乐磁带、钢琴、木鱼。

四、活动过程

(一)活动导入

1.复习歌曲《我的好妈妈》，幼儿回忆已有经验

师：“我们一起来唱唱这首歌吧!这首歌是送给谁的?妈妈下班回到家很累，小朋友是怎

么做的?”

2.播放课件，引出活动主题

师：“小朋友，你们家里除了爸爸妈妈还有谁呀?来看看图片上的是谁?”

师：“爷爷奶奶年纪大了，我们该怎样关心爷爷奶奶呢?一起听听歌曲里好宝宝是怎么

做的?”

(二)活动展开

1.教师清唱歌曲，幼儿完整聆听歌曲，理解歌词内容

师：“歌词里都出现了哪些人物?为什么叫他好宝宝?他对爷爷奶奶是怎么做的?”

2.幼儿根据图谱，朗读歌词，初步感知歌曲中休止符的作用

(1)教师分发木鱼并出示歌词图谱，引导幼儿有节奏朗读歌词

师：“现在每个小朋友手里都有一个小木鱼了，请大家跟着老师一边打节奏一边朗读歌

词。”

(2)教师出示节奏图谱并放慢速度朗读歌词，引导幼儿观察发现图谱中“嘴巴紧闭的小

男孩”符号表示休止符

师：“哪位小朋友注意到了，刚才哪个地方老师既没有敲木鱼也没有张嘴巴?”

师：“遇到嘴巴闭起来的小男孩时，老师既没有敲敲木鱼，也没有张嘴巴。因为这个符

号叫做休止符。就像一个小交警，我们遇见他都得停下来。”

(3)引导幼儿初步懂得带有休止符的乐句要读的短促些

师：“我们一起来试试吧!请小朋友跟着老师读一读，有小交警的句子，我们读的短一

点。遇见这个符号时，既不敲木鱼也不张嘴巴。”

3.教师弹唱歌曲，幼儿完整学唱

(1)教师分句教唱，幼儿集体跟唱

(2)再次播放音乐，引导幼儿体会歌曲情绪，用柔和亲切地声音自然的演唱

师：“你们听音乐的里的小朋友唱歌声音多好听呀。他是怎样唱得?你能学一学吗?”

(3)幼儿再次集体演唱，教师提醒幼儿注意带有休止符的句子要唱得有弹性些

4.为歌曲创编律动，与同伴一起用肢体动作表演歌曲

(1)幼儿听音乐律动，自主创编动作

(2)请幼儿上台展示自己创编的动作，教师总结幼儿的动作后集体表演

【1～4小节】双腿分开站立，双臂向上伸展，环绕成心形，听到“亲”字，做飞吻动

作。此动作每两小节重复一次。

【5～8小节】双腿并拢，向左右方向各做一次拥抱动作。

【9～10小节】站立做敲背动作

【11～12小节】简单屈膝捶腿动作

【13～17小节】起立，双腿分来站立，双臂向上伸展，回到胸前双手交叉做拥抱动作。

(3)请其他幼儿上台分享自己认为更合适的动作或新的想法

(三)活动结束

教师分发头饰，幼儿分组表演自己创编的动作，表演歌曲。

师：“现在每五个小朋友一组，带上爷爷、奶奶、好宝宝头饰，一起来用你喜欢的动作

表演这首歌吧!”

五、活动延伸

将活动延伸到家庭中，请幼儿回家后通过演唱歌曲或给爷爷奶奶敲背捶腿等形式，表达

对长辈的关心。

师：“小朋友们，这首教我们要怎么关心我们的爷爷奶奶，请你们回家把这首好听的歌

唱给你的爷爷奶奶，或者帮爷爷奶奶敲背捶腿。”

答

1.请问你这次活动的重难点是什么?

【番茄解析】

本次活动的重点是学会完整有表情的完整演唱歌曲，知道朝